坐井观天教学设计

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1、坐井观天教学设计　　坐井观天比喻眼界小，见识少。出自唐代诗人，韩愈的《原道》。坐井观天教学设计怎么写?小编已经为你整理好范文了，一起来看看吧!　　《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。　　二年级学生年龄小，他们经常把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”的看问题的方法是错误的，但他们在生活中却常常犯这样的错误。比如

2、学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。这异于“坐井观天”啊。因此，进行本课的教学是非常必要的。　　成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。我认为可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理，还可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。　　1.能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话;　　2.发挥想

3、象力，初步理解寓意;　　3.理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。　　懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。教育学生开拓视野，多读书籍，增长见识。　　2.小青蛙、小鸟的头饰及图片　　一、课前热身　　同学们，老师今天给你们带来了一份特别的礼物，(出示动物小图片)你们瞧，这可是老师亲手画的，精心为你们准备的，喜欢吗?不过只有学习认真，爱动脑筋，积极回答问题的小朋友才能得到。做得到的小朋友坐端正。真棒!词语娃娃正等着你们呢!　　1、小黑板出示词语(指名读----齐读)　　坐井观天口渴回答相信抬头小鸟　　无边无际说大话弄错井沿看见青蛙　　2、理解词义:“无边无际”是什么意思?那

4、你知道什么是无边无际的吗?　　词语搭配：无边无际的(天空)(大海)(沙漠)(宇宙)(太空)　　3、说句子：任选其中一个词语说句子。4个　　小结：小朋友能够学以至用，老师真佩服你们。　　二、激趣导入　　为了奖励你们这些聪明的小朋友，老师给你们带来了一个有趣的故事，想听吗?从前啊，有一口古老的井，井底生活着一只青蛙。它每天坐在井底，从来没有出去过，就这样平静地生活了很久。终于有一天，飞来了一只小鸟，落在井沿上，它们俩发生了什么呢?今天我们就来学习《坐井观天》这个成语故事。　　请同学迅速把书翻到60面，大声读读这个故事。　　三、初读课文，了解大意　　1、学生自由朗读课文。注意读准

5、每个字，读通每句话。　　2、想一想：　　这篇课文写的是谁和谁发生争论的故事?{贴小鸟、青蛙图片}　　争论什么?(天的大小)　　四、学习课文，理解内容　　1、课文中讲青蛙住在什么地方?(井底)　　板画，井，把青蛙移到井里　　2、那么小鸟从哪儿来呢?(从天上飞来，落在井沿上)将小鸟移到井沿。　　指图理解：井沿：就是井边。　　过渡：它们俩碰到一起是怎么争论的呢?请同学们拿起笔，再次小声读读课文，找出它们的对话，用“--------”画记出来。　　一共有几次对话?谁来读出他们的第一次对话?对，就是课文的第二段和第三段。　　3、对话导读，理解　　【出示第一次对话】　　①请同学们自由读

6、一读第二段和第三段，你从这次对话中知道了什么?　　②假如你是这只小鸟，飞了一百多里，你会有什么感觉?所以小鸟的话要读出又累又渴的感觉。谁来试试?　　③青蛙说的话是个什么句子?要读出奇怪的问的语气。谁来读读?　　④1、2组读青蛙的话，3、4组读小鸟的话，老师来叙述。　　过渡：青蛙听小鸟说飞了一百多里，觉得更奇怪了，而且一点儿也不相信，我们来看看他们的第二次对话。　　【出示第二次对话】　　①谁找出他们的第二次对话读读?师贴出句条。　　②从这次对话中，你知道　　青蛙认为天多大?(井口那么大)　　小鸟眼中的天是什么样子的?(无边无际，大得很)可是有趣的是青蛙还认为小鸟是在说大话，说

7、大话是什么意思?就是吹牛，说假话。可见青蛙一点儿也不相信小鸟的话。　　③改换句式：请看青蛙说的这句话，师读，“还用飞那么远吗?”意思就是说“不用飞那么远。”　　④指导朗读：青蛙的话应该怎么读?(读出不相信的语气)-------指名读　　小鸟的话要读出耐心诚恳的语气。-----------指名读　　师带读-----------分男女读青蛙和小鸟的话。　　过渡：一个认为天只有井口那么大，另一个认为天无边无际，而且谁也不肯让输，你们瞧!　　【出示第三次对话】　　①1、2组齐读青蛙的话，3、4组齐读小鸟的话。　　②请同学们