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时间:2018-10-04
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1、坐井观天教学设计 坐井观天比喻眼界小,见识少。出自唐代诗人,韩愈的《原道》。坐井观天教学设计怎么写?小编已经为你整理好范文了,一起来看看吧! 《坐井观天》这则寓言,通过生动有趣的对话,给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,阐明了一个深刻的道理:看问题、认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意,对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义,因为他们对事物的认识往往是片面的。 二年级学生年龄小,他们经常把部分当整体,“管中窥豹”“一叶障目,不见泰山”的看问题的方法是错误的,但他们在生活中却常常犯这样的错误。比如
2、学艺,常会有这样的感觉,刚接触时,自我感觉特别好,以为自己会了,待到用时,方才明白,山外有山,学无止境。这异于“坐井观天”啊。因此,进行本课的教学是非常必要的。 成语故事《坐井观天》,让学生懂得目光短浅,眼界狭小,见识就会有限的道理。我认为可针对学生喜爱故事的特点,利用插图,激发他们主动读故事,引导他们评价故事中的人与事,从中理解和懂得故事所包含的道理,还可以启发学生大胆想象,续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来,感悟故事,感悟生活。因此,朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。 1.能够正确、流利地朗读课文,会分角色朗读对话; 2.发挥想
3、象力,初步理解寓意; 3.理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。 懂得“坐井观天”寓意,明白本词含有贬义。教育学生开拓视野,多读书籍,增长见识。 2.小青蛙、小鸟的头饰及图片 一、课前热身 同学们,老师今天给你们带来了一份特别的礼物,(出示动物小图片)你们瞧,这可是老师亲手画的,精心为你们准备的,喜欢吗?不过只有学习认真,爱动脑筋,积极回答问题的小朋友才能得到。做得到的小朋友坐端正。真棒!词语娃娃正等着你们呢! 1、小黑板出示词语(指名读----齐读) 坐井观天口渴回答相信抬头小鸟 无边无际说大话弄错井沿看见青蛙 2、理解词义:“无边无际”是什么意思?那
4、你知道什么是无边无际的吗? 词语搭配:无边无际的(天空)(大海)(沙漠)(宇宙)(太空) 3、说句子:任选其中一个词语说句子。4个 小结:小朋友能够学以至用,老师真佩服你们。 二、激趣导入 为了奖励你们这些聪明的小朋友,老师给你们带来了一个有趣的故事,想听吗?从前啊,有一口古老的井,井底生活着一只青蛙。它每天坐在井底,从来没有出去过,就这样平静地生活了很久。终于有一天,飞来了一只小鸟,落在井沿上,它们俩发生了什么呢?今天我们就来学习《坐井观天》这个成语故事。 请同学迅速把书翻到60面,大声读读这个故事。 三、初读课文,了解大意 1、学生自由朗读课文。注意读准
5、每个字,读通每句话。 2、想一想: 这篇课文写的是谁和谁发生争论的故事?{贴小鸟、青蛙图片} 争论什么?(天的大小) 四、学习课文,理解内容 1、课文中讲青蛙住在什么地方?(井底) 板画,井,把青蛙移到井里 2、那么小鸟从哪儿来呢?(从天上飞来,落在井沿上)将小鸟移到井沿。 指图理解:井沿:就是井边。 过渡:它们俩碰到一起是怎么争论的呢?请同学们拿起笔,再次小声读读课文,找出它们的对话,用“--------”画记出来。 一共有几次对话?谁来读出他们的第一次对话?对,就是课文的第二段和第三段。 3、对话导读,理解 【出示第一次对话】 ①请同学们自由读
6、一读第二段和第三段,你从这次对话中知道了什么? ②假如你是这只小鸟,飞了一百多里,你会有什么感觉?所以小鸟的话要读出又累又渴的感觉。谁来试试? ③青蛙说的话是个什么句子?要读出奇怪的问的语气。谁来读读? ④1、2组读青蛙的话,3、4组读小鸟的话,老师来叙述。 过渡:青蛙听小鸟说飞了一百多里,觉得更奇怪了,而且一点儿也不相信,我们来看看他们的第二次对话。 【出示第二次对话】 ①谁找出他们的第二次对话读读?师贴出句条。 ②从这次对话中,你知道 青蛙认为天多大?(井口那么大) 小鸟眼中的天是什么样子的?(无边无际,大得很)可是有趣的是青蛙还认为小鸟是在说大话,说
7、大话是什么意思?就是吹牛,说假话。可见青蛙一点儿也不相信小鸟的话。 ③改换句式:请看青蛙说的这句话,师读,“还用飞那么远吗?”意思就是说“不用飞那么远。” ④指导朗读:青蛙的话应该怎么读?(读出不相信的语气)-------指名读 小鸟的话要读出耐心诚恳的语气。-----------指名读 师带读-----------分男女读青蛙和小鸟的话。 过渡:一个认为天只有井口那么大,另一个认为天无边无际,而且谁也不肯让输,你们瞧! 【出示第三次对话】 ①1、2组齐读青蛙的话,3、4组齐读小鸟的话。 ②请同学们
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