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时间:2018-10-03
《河南机电职业学院汽车检测与维修技术专业建设方案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、河南机电职业学院汽车检测与维修技术专业专业建设方案2011年12月一、专业建设背景据公安部交管局发布的数据显示,截止2011年6月底我国机动车保有量已达2.17亿辆,其中汽车9846多万辆。汽车保有量的急剧增加,使得维修行业对高素质从业人员需求的矛盾日益扩大,特别是具有一定理论基础、动手能力较强的检测维修技工奇缺的状况日益显现。随着现代汽车新技术、新工艺、新材料的应用和发展,汽车检测与维修设备不断更新换代,汽车检测与维修技术也发生了根本性的变革,对汽车检测与维修技术人员的素质、技术也提出了愈来愈高的要求,需要更高层次、
2、具有较强实践能力的高级技能型人才。除维修之外,汽车的销售、保险、车辆性能的检测等市场迅速壮大,从业人员数量不足、素质不高的问题同样存在,亟需改善,同样也需要大量具有相关专业素质和技能的从业人员。截至2010年底,河南省机动车保有量已突破1646万辆。河南作为我国中西部地区人口大省和经济大省,汽车工业较为发达。宇通客车、郑州日产、郑州海马汽车、开封奇瑞汽车和少林客车等纷纷立足河南,投资50亿、年产2万量的纯电动客车也在河南襄县落户,为河南汽车行业的发展、为汽车检测与维修技术专业学生就业提供了坚实的产业基础。二、专业教学资
3、源建设1、师资队伍我院汽车类专业现有专职教师(含实习实验指导教师)16人,兼职教师20人,其中高级工和技师16人。通过对专业课教师实行“请进来,走出去”的政策,提高“双师型”教师的技术水平。根据目前本专业教师情况,虽基本满足本专业各年级专业课程的教学需求,但按评估标准,师生比差距较大。在教学团队的整体结构上并不完善合理,缺乏本专业高级职称的学科带头人。2、实训条件我院汽车实训基地经过多年的建设,在基础设施、实训设备、管理队伍等多方面已有了良好基础。现具有汽车整车电路实验台、汽车空调实验台、电控发动机实训台、自动变速器实
4、训台、车载网络实训台、汽车综合性能分析仪、四轮定位仪、汽车解码器、汽车检测线等专业教学设备,以及汽车拆装、检修举升机等相关设备配套齐全。我院自建的龙瑞新能源汽车公司是汽车类专业实训教学的坚强后盾。3、人才培养模式学院坚持“以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研相结合道路”的职业教育理念,突出“三化”﹙学校集团化、专业产业化、课程技能化﹚、“四共”(专业与企业共建、课程与企业共担、教材与企业共编、资源与企业共享)的办学理念,并实施“分层次、一体化、产教结合”的三段式教学模式(文化课采用分层次教学,专业课实行理论实践一体化,
5、技能课实行产教结合)和“基地‘加’企业”式的技能培养模式。学院结合市场经济发展需求,积极开展企业市场调研,不断完善专业教学计划,实现人才培养规格与企业用人规格“零距离”对接,不断提高学生的专业操作技能。4、校企合作学院在校企合作共同育人方面进行了大胆创新和改革,实施融“教、学、做”为一体的产教结合、任务驱动、项目导向、顶岗实习等多种教学模式;大力推行“订单培养”,实现学校与企业共同办学、共同育人、共同就业。汽车工程系与郑州日产、郑州海马、河南宇通等多家省内重点汽车企业联系,通过考察企业车间和生产线,深刻了解企业发展规划
6、和用人细则,经认真洽谈,郑州日产、郑州海马已经与我校签订了校企合作人才培养协议书。为了落实学院的产业化办学理念,汽车工程系已经与校办龙瑞新能源汽车公司实现了产教结合深度对接,为建设高职高专汽车检测与维修专业提供了可靠的就业保障。三、专业发展与人才培养目标1、专业建设目标依托汽车维修行业发展需求,依据学院“三化四共”的办学理念,在创新和发展“校企合作”的基础上,构建与之相适应的课程教学体系,开发工学结合的优质核心课程,建设一支“双师型”的专业教学团队,力争在2012~2013学年真正实现校企组合建设校内生产性实训基地的目
7、标,将汽车检测与维修专业建成省级精品专业。在此基础上,进一步提高人才培养质量和社会服务能力,形成专业教学的优势和特色,建成教学资源丰富、办学条件优良的全国示范专业,使它在全国同类专业中具有引领作用、示范作用。2、人才培养目标本专业定位为培养现代汽车检测与维修的专门技术人才。本专业的培养目标是培养德、智、体、美、劳全面发展,具有与本专业相适应的基础理论知识和专业知识、实践技能和实际工作能力,又有较高的从业素质和职业道德,能够从事汽车检测、维修、技术服务和管理第一线工作的高技能人才。3、招生制度建设继续探索多元化招生机制,
8、第一要保证通过高考的普通高中学生录取,第二要招收部分通过由省考试院及招生学校组织的中专、职高和技校或同等学力的在职人员,第三要开办成人在职培训或职业技能培训班。4、课程体系与教材改革汽车检测与维修技术专业课程体系建设依据职业岗位能力:专业基础知识、专业操作能力、素质能力三个方面来设置课程。其中,专业基础知识模块是《汽车机械基础》、
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