《读写复习》教学设计

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1、苏教版小学语文六年级第六单元读写复习教学设计（第二课时）教师行为学生学习活动设计意图一、情境导入，揭示课题1、师：亲爱的同学们，现在正值春夏交替之时，许多花儿正在悄悄地绽放。你们瞧，看着这些怒放的花朵，你想到哪些四字词语呢？师：大家丰富的积累，足见平时已经养成了良好的习惯。青年人坚持就是才气。我这儿也搜集了一些，一起来读读师：美丽的花儿实在惹人喜爱，许多文人墨客和作家都喜欢以花来写诗作文，本册课文也有几篇是写花的。好，这节课，我们继续进行第六单元的复习。（板书课题）本单元都有哪些课文呢？对，这两篇课

2、文都是写花的文章，我们称为状物文，古诗两首也描写了两种事物，一种是石灰，一种是墨梅，我们称这样的诗为（状物文、咏物诗）。学生观看课件各种花卉绽开的图片，并汇报积累到的描写花的词汇。学生开火车、齐读课件上的词语争奇斗艳洁白如玉花团锦簇姹紫嫣红香远益清暗香浮动芳香四溢芬芳优雅娇艳多姿落英缤纷含苞欲放温润圆滑灿烂瑰丽傲雪斗霜雍容华贵出淤泥而不染学生汇报本单元的三篇课文《广玉兰》、《夹竹桃》、《古诗两首》。谈话导入，联系旧知，激发学生的求知欲。带着疑问入文，学生的阅读兴趣更为浓厚！二、目标导学，明确任务学生

3、阅读学习目标：1、课文表达了作者怎样的思想感情？2、课文描写了事物的哪些方面？此环节的设计，旨在激发学生为解决问题而生发的good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecablete

4、rminalmaking6.6.1first1、师：上节课，我们一起关注了本单元的字词，并做了积累。那这节课的复习，我们又该关注那些知识点呢?请看屏幕，请一位同学来读本节课的复习目标。（课件出示复习目标）为了方便大家梳理知识，我设计了一张自主复习卡,能看明白吗？那接下来，我们就按照自主复习卡片上的内容开始本节课的学习3、课文先写了什么，然后写了什么，最后写了什么？4、作者运用了哪些写作方法？学生阅读自主复习卡片求知欲、思考欲和探究欲，让学生能充分主动地为解决问题而努力学习，使知识的传授转换为学生的主

5、动探知，突出教育的指导性。三、师生合作，渗透学法过渡：能跟大家一起合作学习，倾听大家独特的见解，是我最享受的事情。我们一起来回顾课文《广玉兰》。（一）、师生共同合作复习《广玉兰》交流思想感情师：请大家打开课本快速地浏览之后，你还记得课文表达了作者怎样的思想感情吗？（课件出示：喜爱、赞美）交流选材师：1、同学们，世间千姿百态的花儿数不胜数，然而作者陈荒煤却只对广玉兰情有独钟，肯定有其原因所在，那么你还记得文中作者描写了广玉兰的哪些方面吗？请大家找出相关的精彩语句读一读。2、师：回顾课文我们了解到作者为

6、了表达自己对广玉兰的爱恋，抓住广玉兰的幽香，色美，形秀来表现。令作者为之动情的仅仅是这些吗？（课件出示：中心句）3、文末的中心句，让我们想起了广玉兰旺盛的生命力，找出相关的语句读一读。交流思想感情生汇报：喜爱、赞美交流选材学生快速回顾课文，并交流汇报预设交流：生1、一天晚上，我独自在林中散步，感到一股淡淡的幽香在空气中荡漾。生2、我无法用文字准确形容那花瓣的色彩，说它纯白吧，又似乎有一种淡淡的青绿色渗透出来；我也无法用文字准确形容那花瓣的质感，说它玉琢冰雕吧，它又显得那样柔韧而有弹性。生3、有的含羞

7、待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。有的刚刚绽放，几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去，那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。盛开着的玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。先前热热闹闹开过的广玉兰花呢，花瓣虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝头，它已长成近两寸长的圆茎。师生合作，共同交流学习，旨在引导学生学会学习的方法，激发学习兴趣。good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscomp

8、leted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first交流组材师：带着喜爱之情，地再读句子，（男女分读）好，回到我们的整理中来，你还记得作者是怎样安排课文结构的吗？课文先写了什么？然后写了什么？最后写了什么？重点写了什么？（课件出示）真好！为你条理的总结喝彩！交流表现手法师：同学们，