最好马上找到他的教学设计之二

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1、最好马上找到他的教学设计之二一、预设目标1、学会12个生字,读准多音字“发”;理解“民警”等12个词语。会用“马上”写句子。2、有感情地朗读课文,背诵课文。3、懂得捡到物品要设法归还别人,初步养成关心别人,同情有困难的人的思想感情。二、教学重点与难点教学重点:读准多音字“发”;会用“马上”写句子;第2、3、4节孩子猜想内容的理解。教学难点:孩子猜想的想象;字形上的难点有:警、难、街。三、教学时间:3课时。四、教学准备:课件、生字词语卡片。第一课时(一)预设目标1、学会12个生字,读准多音字“发”。2

2、、初读课文,初步了解课文内容。(二)教学准备歌曲磁带《一分钱》、录音机。(三)教学过程1、听歌曲,揭示课题。(1)听儿歌《一分钱》。(2)讨论:这位小朋友为什么很快乐?(3)揭题:今天我们又看到了一个拾金不昧的小雷锋。瞧,他正在跟民警叔叔说:“最好马上找到他。”(板书课题)(4)读了课题你脑海里产生了什么问题?2、听录音,初步了解课文内容,听后质疑。3、自由组合自学课文。(1)数数这首诗歌有几节?“我”是去干什么的?(2)找出多音字,想想它还有什么读音?(3)想想用什么好办法记住字形,找出最难记的大

3、家一起解决。4、反馈:fā()(1)多音字组词发{fà()(2)读生字卡片,及时纠正读音。(齐读→抽读→开双人火车)(3)说说你们认为哪个字最难学?难在哪里?怎么解决?重点分析生字:警:上下结构,上“敬”表音,下“言”。说说民警是干什么工作的?街:左中右结构;中间两个“土”,第二个“土”末笔要写提。“行”字两分开,中间两个土。钱:右边书空记形。差:羊字头。“出差”是什么意思?5、再读课文。自由朗读课文,找找哪个小节是写“我”捡到钱夹后的做法?(1、5)哪几个小节是写“我”捡到钱夹后的想法?(2、3、

4、4)板书:做想6、反馈后,指名朗上一篇教案：水的脾气是什么下一篇教案：没有了查看更多关于幼教语文教案的文章网友同时还浏览了：水的脾气是什么亮亮捉虫一课重难点的突破学画的教学设计之一学画的教学设计之二好看的图书老鼠娶媳妇读第二节。讨论:(1)“我”捡到钱夹怎么做?(2)用上“您”说明了什么?(3)看图想象:“我”把钱夹交给民警叔叔时,会说些什么?从哪个词语可以看出“我”想到别人?(4)请用“马上”说说句子。(5)指名朗读。“马上”读重音,用焦急的语气读。(四)巩固练习1、随堂练习(1)抄写生字各3遍。

5、(2)书写指导“警”上下各占半格,要写得扁一些。“街”第二个土末笔要写提。2、课后作业(1)比一比,组词:差()你()谁()盏()着()您()难()钱()(2)给多音字选择正确的读音:发现(fāfà)理发(fāfà)出差(chāichà)差不多(chāichà)第二课时(一)预设目标1、理解课文2、3、4节,想象“我”还会想到什么?2、有感情地朗读课文。(二)教学准备表演的道具。(三)教学过程1、复习。(1)扩词:警——警察民警警校警民钱——钱包钱夹零钱钱财难——难过难受困难难写(2)背诵第一节。2

6、、研读第二小节。“我”把钱夹交给民警叔叔后,就去理发店理发了。路上,“我”一边走一边想:这个钱夹会是谁丢的呢?(1)自由朗读第二节。(2)比较句子,理解“可能”。她是为妈妈。她可能是位妈妈。(这两句话有什么不同?)(3)找出写妈妈心情不好的词语。(多难过)用“——”划出。给“多”换个词语。(很、非常、十分、挺……)看图想象说话:为什么妈妈会难过?指名情境表演妈妈的神态、动作及语言。(4)指导朗读,读出难过的语气。(5)师生共同小结学法:读→找→比较→想象→再读。3、小组互学。&nb上一篇教案：水的脾

7、气是什么下一篇教案：没有了查看更多关于幼教语文教案的文章网友同时还浏览了：水的脾气是什么亮亮捉虫一课重难点的突破学画的教学设计之一学画的教学设计之二好看的图书老鼠娶媳妇sp;用同样的方法,小组学习讨论第3、4节。(1)读一读,找出“可能”的近义词,用自己喜欢的记号标上。(2)找出表示心情的词语,用自己喜欢的记号标上。(3)想象、讨论当时的情景。(4)朗读(重点指导,大面积练习)反馈后板书:也许着急也许哭不敢(5)如果是你捡到钱夹,你一定会想,丢钱夹的会是谁呢?请照课文的猜想说一说。(6)是呀,所以“

8、我”越想越着急。于是,“我”转身又向民警叔叔跑去……4、学习第5节。齐读第5节。(1)这是“我”第几次向民警叔叔说?(第二次)说明了什么?(2)朗读语气与第1节相同吗?(比第一节更着急)(3)有感情地朗读。5、齐读全文,体会“我”的着急及心中有他人的好思想。6、指名情景表演。(四)巩固练习1、随堂练习。(1)同桌互读,进行评议。(2)在恰当的词语上打“√”:①妈妈发现自己的小宝贝不见了,心里多(着急难过)。②丁丁看见漂亮的金鱼死了,心里很(难过着急)。(3)把句子补充