pbl教学法在化学教学中的尝试与体会

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1、PBL教学法在化学教学中的尝试与体会　　PBL教学法在化学教学中的尝试与体会　　[摘要]：笔者在化学课教学中，开展了PBL教学尝试，把教学实践过程分为五个阶段来实施。尝试结果表明，PBL教学法确实能提高化学教学质量，且颇受学生欢迎。另外，针对在实践中的存在问题，提出了九方面的意见，以期探索出一个适合化学课的PBL教学模式，更好地提高学生各方面的能力。　　[关键词]：PBL教学法；化学教学；尝试；体会　　在传统化学教学中，我们习惯于把知识的获得与知识的应用分成是两个独立的阶段，学习者先通过学习获得

2、知识，然后才能应用这些知识去解决有关的问题。而实际上，知识的应用并不是知识的套用，在应用知识解决有关问题的过程中，学生常常需要具体问题具体分析，在原有知识的基础上建构出解决问题的方案。而PBL（Problem-BasedPBL教学法在化学教学中的尝试与体会　　PBL教学法在化学教学中的尝试与体会　　[摘要]：笔者在化学课教学中，开展了PBL教学尝试，把教学实践过程分为五个阶段来实施。尝试结果表明，PBL教学法确实能提高化学教学质量，且颇受学生欢迎。另外，针对在实践中的存在问题，提出了九方面的意见

3、，以期探索出一个适合化学课的PBL教学模式，更好地提高学生各方面的能力。　　[关键词]：PBL教学法；化学教学；尝试；体会　　在传统化学教学中，我们习惯于把知识的获得与知识的应用分成是两个独立的阶段，学习者先通过学习获得知识，然后才能应用这些知识去解决有关的问题。而实际上，知识的应用并不是知识的套用，在应用知识解决有关问题的过程中，学生常常需要具体问题具体分析，在原有知识的基础上建构出解决问题的方案。而PBL（Problem-BasedPBL教学法在化学教学中的尝试与体会　　PBL教学法在化学教

4、学中的尝试与体会　　[摘要]：笔者在化学课教学中，开展了PBL教学尝试，把教学实践过程分为五个阶段来实施。尝试结果表明，PBL教学法确实能提高化学教学质量，且颇受学生欢迎。另外，针对在实践中的存在问题，提出了九方面的意见，以期探索出一个适合化学课的PBL教学模式，更好地提高学生各方面的能力。　　[关键词]：PBL教学法；化学教学；尝试；体会　　在传统化学教学中，我们习惯于把知识的获得与知识的应用分成是两个独立的阶段，学习者先通过学习获得知识，然后才能应用这些知识去解决有关的问题。而实际上，知识的

5、应用并不是知识的套用，在应用知识解决有关问题的过程中，学生常常需要具体问题具体分析，在原有知识的基础上建构出解决问题的方案。而PBL（Problem-BasedLearning）可译为“基于问题式学习”或“问题本位学习”，是一种新的能贯彻新课改理念,达到新课改目标重要的和基本的教学方法的教学思路，它强调把学习设置到复杂的、有意义的问题情境中，通过让学习者合作解决真实性问题，来学习隐含于问题背后的科学知识，形成解决问题的技能，并形成自主学习的能力。笔者在高中化学课堂教学中，开展了PBL教学尝试，并

6、针对在实践中的存在问题，提出了九方面的意见。以期探索出一个适合化学PBL教学模式，更好地提高学生各方面的能力。　　-、PBL教学法的理论基础及指导思想　　　　（1）建构主义理论　　建构主义理论认为，知识不是通过老师传授得到的，而是学生通过一定的情境，借助他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得的。只有通过学生真正地参加活动中，去观察、实验、猜想、验证、反思与交流，才能促进学生学习，完成知识的意义建构过程。　　（2）新课程标准　　《普通高中化学课程标准》(实验)提出化学教学应“从学生

7、已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。”要求学生“具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题，敢于质疑，勤于思索，逐步形成独立思考的能力，善于与人合作，具有团队精神”。　　（3）《基础教育课程改革纲要》（2001）指出:“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和

8、解决问题的能力以及交流与合作的能力”。　　二、PBL教学法在化学教学中的尝试　　PBL教学强调学生要在真实、复杂的问题情境中进行探究学习;在探究学习过程中,需要与他人合作交流,并且建构自己的观点;提出学习成果,与教师一起对自己和他人的学习过程以及学习成果进行评价、反思。开展PBL教学使整个教学过程以问题为主线，以学生为主体，教师扮演辅助的角色，激发学生对问题的兴趣，引导学生在课本和各种教学资源中寻找解决问题的思路和方法，使学生在探究中深入掌握知识。故笔者把教学实践过程分为准备阶段、自主探究阶段、