17《赤壁之战》教学教案之三

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1、17《赤壁之战》教学教案之三17《赤壁之战》教学教案之三教学目标：　　1．会读会写本课生字，理解本课重点词语，积累要求“读读写写”的词语，学会用“非……不可”、“不是……也不是……而是……”造句。　　2．能按情节的发展给课文分段。学习把事情的起因、经过、结果合并起来的方法概括主要内容。　　3．懂得赤壁之战，东吴获胜的根本原因在于知己知彼，利用天时地利，扬长避短。这种策略不仅能用于战争，也能用于生活的方方面面。　　教学重点：运用段意合并法归纳课文主要内容。　　教学时间：二课时　　课前预习：　　一、自学词语，读通课文，标小节序号；　　二、完成书面练习：　　

2、1．写出“惯”与“率”的笔顺。　　2．读准下列各字：　　　火硝　拴住　东汉　末年　率领　　3．给下列形近字组词：　　　未（　　）　住（　　）　滔（　　）　幔（　　）　硫（　　）　　　末（　　）　肚（　　）　恐（　　）　漫（　　）　流（　　）　　4．给下列多音字注音：　　　　　自不量力（　）　投降（　）　无心应战（　）　穿着（　）　　　　　测量（　）　　　降级（　）　应该（　）　　　着火（　）　　5．解释词语：　　　调兵遣将：调：调动。谴：派遣。调动兵力，派遣将领。泛指调动安排人力。　　　自不量力：量：估量。自己不估量自己的能力。指过高地估计自己的力量。

3、　　　毫不防备：毫：一点儿。一点儿也没有做好准备以应付攻击或避免受害。　　　不计其数：计：计算。没法计算它的数量。形容很多。　　三、读熟课文　　四、同学之间互相检查朗读　　教学过程：　　　　　　第一课时　　一、导入新课　　1．东汉末年，曹操率领80万大军南下，周瑜调兵遣将，与曹军隔江相对，拉开了赤壁之战的序幕。　　2．齐读课题，说说课题告诉了我们什么？　　　　　本文的课题告诉我们两点：一是地点（赤壁），二是事情（战）。　　二、整体进入　　1．我们知道课文中出现了三个人物，指名回答——　　　出示：曹操周瑜黄盖　　　　　哪一个在这场战争中起了非常重大的作用

4、？（黄盖）为什么？　　　　　因为黄盖想出了火攻的计策。　　2．要想取得一场战争的胜利，就要——知己知彼：　　　课文从三个方面写了黄盖“知己知彼”。　　板书：　　　兵力　　地理位置　　水战经验　　　　　知　　　　　己　（周瑜）　　3万　　　南　　熟水战　　　　　知　　　　　彼　（曹操）　80万　　　北　　不善水战　　　　　　　　

5、　　　　　　　　　战船相连　　　请同学算一算周瑜的军队一个人要打曹军几人？（26.6）　　3．曹操知道自己不善水战，所以采取了相应的措施，读书上的句子。　　　（曹操叫人……就下令渡江。）　　　补上板书：战船相连　　　为什么要采取

6、这样的措施呢？　　　引读：生：曹操的兵士……非坐船不可——（所以）——曹操叫人……平地一样。　　　“非……不可”这组关联词语应读出什么语气？（强调）　　　再读这句。　　4．出示：　　　　　黄盖为避免己方兵力弱这一情况，而针对彼方战船相连这一弱点，制定了速战速决的火攻计划。　　　　　用一个成语，板书：扬长避短　　5．齐读第1、2段。　　三、讲读课文　　1．过渡：火攻当然不是放一把火，要完成这一个计划，就要巧妙安排，环环相扣。　　老师先给你们两个环节：　　出示：　　火攻　　　　1　　　　2选择刮东南风的那一天。（6-10）　　　　3　　　　4定点点火，让火

7、船冲向曹营。（9）　　　　5　　　　其余1、3、5环节开展讨论完成。　　2．分组讨论。　　3．交流：　　　　1黄盖写信假意投降。（5）（“假意投降”我们可以用一个词来代替“诈降”。）　　　　3火船在前，兵船在后。（7、8）　　　　5乘胜追击，大获全胜。（11）　　　　师：火攻到达第4步已经结束，然而要全部消灭敌人，大获全胜，还要进入第5步，自由朗读第11节，自己体会赤壁之战的妙。　　4．出示思考题：　　　　1从哪些词句中看出写信是为了骗取信任？　　　*2摘录描写东南风猛的句子。　　　　　（注意直接描写和间接描写的句子，并圈出句中词说明理由。）　　　　　

8、思考：东南风在此次战役中起了什么作用？　　　　3火船、小船、兵船各有什么用处？　　　　4为什么要“定点点火”？　　　　　师：第2题人人自己做，1、3、4题小组讨论做，先在文中划句子再体会。　　　　　交流的时候也请你先读句，再谈体会。　　5．交流：　　　a．第1题：　　　　第5节第1　　赤壁之战赤壁之战教学