《满井游记》教学教案2

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1、《满井游记》教学教案2《满井游记》教学教案2《满井游记》教学教案2《满井游记》教学教案2教学目的　　1．继续学习和积累文言词汇。　　2．体会本文作者抓住特征描写景物的方法。　　重点难点　　1．重点：学习和积累文言词汇。　　2．难点：体会本文抓住特征描写景物的方法。　　教学时间：一课时　　教学过程　　一、预习　　1．查字典，给下列生字注音。　　廿鹄鬣茗罍　　蹇倩髻鬟浃　　乍澈靧hui4曝呷xia1　　2．朗读课文，对照注解试翻译课文。　　二、导入　　1．作者简介。　　袁宏道（1568—1610），字中郎，一字无学，号石公，公安（今湖北省　　公安县

2、）人。万历进土，曾任空部郎中等职。明代著名文学家，与兄宗　　道、弟中道均有才名，时称“三袁”。宏道诗主妙悟，提倡“独抒性灵，不　　拘俗套”，反对仿古，追求自然；重视通俗小说和里巷民谣，作品以小品　　成就最高，内容多写身边琐事和自然景物。有《珂雪斋集》二十四卷传　　世，后人辑为《袁中郎全集》，因宏道兄弟诗文风格相近，时人称之为“公　　安派”，称他们的诗文为“公安体”。　　2．导语。　　本文是一篇文字清新的记游小品。满井是明、清两朝北京近郊的　　一个风景区。文章用极精简的文字记游绘景、抒情谕理。历历如画的　　景物描写，透出京郊早春的芬芳气息，勃勃生

3、机，借景抒感，谕示读者以　　入生哲理。　　三、正课　　1．朗读课文，注意不读错音。读好句子的节奏、重音，读出作者喜　　悦的感情。　　2．请学生翻译第1段，注意以下词语的解释。　　燕地寒：燕（归的古燕国，今北京一带。　　冻风时作：冻风，冷风。作，起。　　局促一室之内：局促，拘束、局限。　　每冒风驰行：驰行，坐车出行。　　未百步辄返：辄，总是，就。　　3．请学生翻译第2段，注意以下词语的解释。　　廿二日天稍和：和，暖和。　　土膏微润：土膏，肥沃的土地。膏，肥沃。润，滋润，润湿。　　若脱笼之鹄：鹄，一种水鸟，俗名天鹅。　　于时冰皮始解：于时，在这时。

4、冰皮，河床上结冰的表面。　　波色乍明：波色，水波的颜色。乍，初，始。　　鳞浪层层：鳞浪，像鱼鳞似的浪纹。　　晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也：晶晶然，亮晶晶的。然，　　形容词词尾。新开，刚打开。匣，指镜匣。　　山峦为晴雪所洗：为，被。晴雪，晴空之下的积雪。文中指被晴日　　融化的雪水。　　娟然如拭：娟然，美好的样子。　　如倩女之靧面而售髻鬟之始掠也：倩女，美丽的少女。靧面，洗脸。　　掠，梳掠。　　柳条将舒未舒：舒，展开。　　柔梢披风：梢，本指禾的尖端，这里指柳梢。披风，在风中散开。　　披，分开，散开。　　麦田浅鬣寸许：浅鬣寸许，浅嫩的麦苗高一寸

5、左右。鬣，兽颈上的　　鬃毛，这里形容麦苗。　　泉而茗者：用泉水煮茶喝。泉，用泉煮。茗，泡茶喝。泉、茗名词活　　用为动词。　　罍而歌者：端起酒杯唱歌的。罍，酒杯，名词用为动词，端起酒杯。　　红装而蹇者：蹇，本文跛足的，引申为驴，用作动词，骑驴。　　风力虽尚劲：尚，仍然，还。劲，猛，强劲，猛烈。　　然徒步则汗出浃背：浃，湿透。　　凡曝沙之鸟：瀑，晒太阳。曝沙，在沙滩上晒太阳。　　呷浪之鳞：呷，吸而饮。鳞，借代鱼。　　毛羽鳞鬣之间皆有喜气：毛羽鳞鬣，鸟的羽毛，鱼鳞鱼鳍。　　始知郊田之外末始无春：未始，未尝。　　4．请学生翻译第3段，注意以下词语的解释

6、。　　夫不能以游堕事：堕，坏，耽误。　　潇然于山石草木之间者：潇然，心中没有牵挂的样子。　　惟此官也：此官，当时作者任顺行府儒学教授，是个闲职。　　而此地适与余近：适，正好。　　恶能无纪：恶，安、怎么。无纪，没有记游的文章。　　5．提问：请归纳段意。　　讨论并归纳：　　第一段：写城中早春“余寒犹厉”、“冻风时作”的景象。　　第二段：写郊游所见满井春色。　　第三段：交代写作本文的用意和写作时间。　　6．提问：北京一带早春气候有什么特征？写城中余寒景象表达作　　者什么心情？　　讨论并归纳：气候特征是“余寒犹厉”“冻风时作”“飞沙走砾”。表　　达作者

7、“局促一室之内，欲出不得”的无奈心情。　　7提问：第1段在文中起什么作用？　　讨论并归纳：用烘托、反衬的手法，欲扬先抑，写出燕地的气候特　　征，暗示作者渴望出游的心情，为后文做了铺垫。　　8提问：第2段可以分几层，请归纳层意。　　讨论并归纳：可以分三层。　　第一层（从“甘二日天稍和”到“至满井”）：交待出游日期、气候、同　　行者及出游路线。　　第二层（从“高柳夹堤”到“皆有喜气”）：描写满井盎然的春色。　　第三层（从“始知……”到“末之知也”）：表现作者欢快的心情。　　9．提问：第2段描写初春景物，抓住了“乍暖还寒”，万物复苏的特　　点，分析作

8、者描写了哪些景物，怎么描写的？　　讨论并归纳：先写全景：“高柳夹堤，土膏微润，一望空阔”及其独特　　的感受：“若脱宠之鸽，”再以独特感受为审美中心，分