初三化学同步辅导教材(第12讲)

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1、江苏名师远程教育网http://www.mxms.net/初三化学同步辅导教材（第12讲）主讲：邹正（南京外国语学校高级教师省特级教师）一、本周教学内容和要求第四章化学方程式§4—2§4—3（P71～P77）1．理解书写方程式要遵守的原则，初步掌握配平化学方程式的方法。2．在理解化学方程式涵义的基础上，掌握有关反应物、生成物质量的计算。3．通过有关化学方程式的计算，进一步从定量的角度理解化学反应，掌握化学方程式计算的格式，提高解化学计算题的能力。二、重点、难点剖析与典型题例1．书写化学方程式的原则。A：按照客观化学反应事

2、实。B：遵循质量守恒定律（特别是该定律的微观解释，即方程式等号两边各种原子的个数相等。）2．书写化学方程式应注明反应条件，掌握“↑”和“↓”符号的使用。A：反应条件包括：点燃，加热，高温，催化剂等。B：“↑”号表示气体产物。a：凡是反应物都是固态或液态物质，而反应后生成一种或几种气态物质，应该在这些气态生成的物的化学式后标出“↑”。b：若反应物中有气态物质，则生成物即使有气体也不标“↑”。c：不论反应物的状态如何，只要生成物只有一种，且是气态，也不标“↑”。C：“↓”号生成不溶性固体生成物。反应在液态（或气态）混合物中进

3、行时，生成物中的沉淀（或固体）必须用“↓”号来表示。若反应物中有固体（难溶于水的固体物质），则即使生成物中有沉淀也不标“↓”。由此可见，“↑”和“↓”是生成物的状态符号，永远只能出现在化学方程式等号的右边。3．掌握配平化学方程式的技巧。A：最小公倍数法：第一步，找出反应式两边各出现一次的元素，从原子个数不相等且相差多的元素着手配平，求出它们的最小公倍数后，以两个化学式中含该元素原子的个数分别去除最小公倍数，新得商就是该化学式的系数。第二步，根据求得化学式的系数推算出其他化学式的系数。例如配平化学反应式P+O2P2O5点燃

4、[解析]反应前后的氧原子个数分别为2和5，两数的是最小公倍数是10。分别用2和5除10得O2前的系数为5，P2O5前的系数为2，反应后的2P2O5中含4P，因此，在P前配上4。[题解]4P+5O22P2O5↓↓↓第二步第一步第一步B：奇数配偶法：第一步，找出反应式两边出现次数最多而且原子总数是一奇一偶的元素，把原子个数是奇数的化学式前配上最小偶数，使原子个数由奇数变成偶数。第二步，由已推求出系数算出其化学式的系数。高温例如配平化学反应式FeS2+O2Fe2O3+SO2[题解]4FeS2+11O22Fe2O3+8SO28S

5、第二步第四步第一步第三步4Fe共计220C：观察法：第一步，先找出反应式两边组成较复杂（原子数目多）的化学式，令该化学式的系数为1。602/03年第一学期同步辅导教材版权所有不得转录江苏名师远程教育网http://www.mxms.net/第二步，依据质量守恒定律确定其化学式的系数（可以是分数，）最后在反应式两边各乘以某数，使各系数变成最简整数。例如配平化学反应式：3Fe+H3PO4Fe3(PO4)2+H2↑[题解]3Fe+2H2PO4====Fe3(PO4)2+3H2↑↓↓↓↓第二步第二步第一步第三步D：分析法对于某些

6、化学反应可通过具体分析其反应实质的角度入手进行配平。例如配平化学反应式FexOy+COFe+CO2高温[解析]该反应的实质是CO夺取FexOy中的一个氧原子生成了CO2。那么FexOy中有yO，故需yCO来压取，生成yCO2.[题解]FexOy+yCOxFe+yCO2↓↓↓第一步第三步第二步4．有关化学方程式计算的程序。化学计算是从“量”的角度来反映物质及其规律，它包括化学和数学两个因素。化学式、化学方程式是化学计算的基础，数学则化学计算的工具。有关化学方程式的计算，可按以下程序规范进行。A：根据题意写出有关的化学方程式

7、（一查化学式，二查配平，三查条件，四查“↑”“↓”等符号）。这样考虑问题就比较直观，将注意力集中于化学方程式的所涉及的反应物或生成物的量上。B：根据需求量设未知数。C：找出已知量和需求量之间的质量关系。D：列比例式，求解未知数。E：简明地写出答案。5．有关化学方程式的计算应注意的四点。A：代入化学方程式计算的量必须是纯净物的量，若不是纯物，则需转换。纯净物的质量=不纯物质质量×纯度=不纯物质质量×（1－杂质的质量与数）。纯度为该物质在混合物中的质量分数。B：如果为气体体积，则按下式将其换算成气体质量。气体质量（克）=气体

8、体积（升）×密度（克/毫升）同理：液体质量（克）=液体体积（毫升）×密度（克/毫升）C：如果同时知道两种反应的量，要考虑过量问题。若题目中只给出一种物质的量，则另一种物质的用量往往用“足量”、“适量”、“过量”或“完全反应”、“恰好完全反应”等来描述。D：注意已知（需求）量的单位，所设未知数x本身就带单位，整个化学计