初三化学同步辅导教材(第12讲)

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1、江苏名师远程教育网http://www.mxms.net/初三化学同步辅导教材（第12讲）主讲：邹正（南京外国语学校高级教师省特级教师）一、本周教学内容和要求第四章化学方程式§4—2§4—3（P71～P77）1．理解书写方程式要遵守的原则，初步掌握配平化学方程式的方法。2．在理解化学方程式涵义的基础上，掌握有关反应物、生成物质量的计算。3．通过有关化学方程式的计算，进一步从定量的角度理解化学反应，掌握化学方程式计算的格式，提高解化学计算题的能力。二、重点、难点剖析与典型题例1．书写化学方程式的原

2、则。A：按照客观化学反应事实。B：遵循质量守恒定律（特别是该定律的微观解释，即方程式等号两边各种原子的个数相等。）2．书写化学方程式应注明反应条件，掌握“↑”和“↓”符号的使用。A：反应条件包括：点燃，加热，高温，催化剂等。B：“↑”号表示气体产物。a：凡是反应物都是固态或液态物质，而反应后生成一种或几种气态物质，应该在这些气态生成的物的化学式后标出“↑”。b：若反应物中有气态物质，则生成物即使有气体也不标“↑”。c：不论反应物的状态如何，只要生成物只有一种，且是气态，也不标“↑”。C：“↓”号

3、生成不溶性固体生成物。反应在液态（或气态）混合物中进行时，生成物中的沉淀（或固体）必须用“↓”号来表示。若反应物中有固体（难溶于水的固体物质），则即使生成物中有沉淀也不标“↓”。由此可见，“↑”和“↓”是生成物的状态符号，永远只能出现在化学方程式等号的右边。3．掌握配平化学方程式的技巧。A：最小公倍数法：第一步，找出反应式两边各出现一次的元素，从原子个数不相等且相差多的元素着手配平，求出它们的最小公倍数后，以两个化学式中含该元素原子的个数分别去除最小公倍数，新得商就是该化学式的系数。第二步，根据

4、求得化学式的系数推算出其他化学式的系数。例如配平化学反应式P+O2P2O5点燃[解析]反应前后的氧原子个数分别为2和5，两数的是最小公倍数是10。分别用2和5除10得O2前的系数为5，P2O5前的系数为2，反应后的2P2O5中含4P，因此，在P前配上4。[题解]4P+5O22P2O5↓↓↓第二步第一步第一步B：奇数配偶法：第一步，找出反应式两边出现次数最多而且原子总数是一奇一偶的元素，把原子个数是奇数的化学式前配上最小偶数，使原子个数由奇数变成偶数。第二步，由已推求出系数算出其化学式的系数。高温

5、例如配平化学反应式FeS2+O2Fe2O3+SO2[题解]4FeS2+11O22Fe2O3+8SO28S第二步第四步第一步第三步4Fe共计220C：观察法：第一步，先找出反应式两边组成较复杂（原子数目多）的化学式，令该化学式的系数为1。602/03年第一学期同步辅导教材版权所有不得转录江苏名师远程教育网http://www.mxms.net/第二步，依据质量守恒定律确定其化学式的系数（可以是分数，）最后在反应式两边各乘以某数，使各系数变成最简整数。例如配平化学反应式：3Fe+H3PO4Fe3(P

6、O4)2+H2↑[题解]3Fe+2H2PO4====Fe3(PO4)2+3H2↑↓↓↓↓第二步第二步第一步第三步D：分析法对于某些化学反应可通过具体分析其反应实质的角度入手进行配平。例如配平化学反应式FexOy+COFe+CO2高温[解析]该反应的实质是CO夺取FexOy中的一个氧原子生成了CO2。那么FexOy中有yO，故需yCO来压取，生成yCO2.[题解]FexOy+yCOxFe+yCO2↓↓↓第一步第三步第二步4．有关化学方程式计算的程序。化学计算是从“量”的角度来反映物质及其规律，它包

7、括化学和数学两个因素。化学式、化学方程式是化学计算的基础，数学则化学计算的工具。有关化学方程式的计算，可按以下程序规范进行。A：根据题意写出有关的化学方程式（一查化学式，二查配平，三查条件，四查“↑”“↓”等符号）。这样考虑问题就比较直观，将注意力集中于化学方程式的所涉及的反应物或生成物的量上。B：根据需求量设未知数。C：找出已知量和需求量之间的质量关系。D：列比例式，求解未知数。E：简明地写出答案。5．有关化学方程式的计算应注意的四点。A：代入化学方程式计算的量必须是纯净物的量，若不是纯物，则

8、需转换。纯净物的质量=不纯物质质量×纯度=不纯物质质量×（1－杂质的质量与数）。纯度为该物质在混合物中的质量分数。B：如果为气体体积，则按下式将其换算成气体质量。气体质量（克）=气体体积（升）×密度（克/毫升）同理：液体质量（克）=液体体积（毫升）×密度（克/毫升）C：如果同时知道两种反应的量，要考虑过量问题。若题目中只给出一种物质的量，则另一种物质的用量往往用“足量”、“适量”、“过量”或“完全反应”、“恰好完全反应”等来描述。D：注意已知（需求）量的单位，所设未知数x本身就带单位，整个化学计