《认识运动 把握规律》教学案

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1、《认识运动把握规律》教学案  《认识运动把握规律》教学案  (新人教必修4)  《哲学生活》第二单元第四课第二框《认识运动把握规律》  【学习目标】  1.知识目标:  识记概念:运动、静止、规律;理解:物质与运动、运动与静止的关系;运用:列举实际事例,说明人们可以认识和利用规律。  2、能力目标:  锻炼学生理论联系实际的能力,以及能够自觉地按照客观规律办事的能力  3、情感、态度和价值观目标:  通过学习使学生在生活和学习中树立马克思主义科学的规律观  【学习重难点】物质和运动的关系;运动的绝对性和静止的相对性。  【课前

2、预习自主探究】   探究活动一   “日往则月来,月往则日来,日月相推而明生焉;寒往则署来,暑往则寒来,寒暑相推而岁成焉。”《易传》中这段话描述了大自然的运动和变化。“户枢不蠹,流水不腐”“生命在于运动”等名言也形象地说明了事物的运动。  (1)这些名言主要说明了什么道理?  (2)想一想,物质和运动是什么关系?  探究活动二  教材中31页的第二个探究材料列举了一些哲学家的观点,他们把世界万物的运动归结为人的“心”、概念或神的运动。还有一种观点把世界万物的运动归结为:宏观物体是机械运动的载体,原子、离子等是化学运动的载体,生

3、命有机体是生物运动的载体,生产方式是社会运动的载体,人脑是思维或精神运动的载体。  (1)简要评价上述两种不同的观点。  (2)通过对比、评价上述两种观点,你能得出什么结论?  探究活动三  材料一:有些人认为,某些物体从出现的第一天就没有动过,大雁塔在西安、故宫在北京就是如此。   材料二:教材第32页欧布里德犯的错误十分荒唐和可笑。(详见教材)  (1)两段材料中的人分别犯了什么错误?  (2)应如何正确对待运动和静止?  探究活动四   材料一:洪水泛滥、沙尘天气、酸雨、城市烟雾笼罩等现象是人类在改造自然的过程中没有正确

4、处理人与自然关系的结果。   材料二:水往低处流,但人们可以引水上山;洪水泛滥造成灾害,但人们可以修筑堤坝防洪发电,造福人类;退耕还林,保护湿地、节能减排等举措,再现碧水蓝天。  (1)上述两段材料反映了什么哲学道理?  (2)人与规律的关系是怎样的?  【基础自测】  选择题  1.诡辩家欧布里德对前来讨债的人说:“一切皆流,一切皆变,借钱的我是过去的我,过去的我不是现在的我,您去向过去的我讨债吧!”这一观点( )  A.正确,因为运动是绝对的、有条件的  B.错误,因为静止是相对的、无条件的  C.正确,因为事物是绝对运动

5、和相对静止的统一  D.错误,因为事物的根本性质具有相对稳定性  2.下列对物质和运动的辩证关系的表述最正确的是( )  A.物质是运动的载体  B.所有物质都是运动的  C.所有的运动都是物质的运动  D.所有的物质都是运动的物质,所有的运动都是物质的运动  3.如果我们换个角度看,笨手笨脚去西天取经的猪八戒已经是过时的老黄历了,现在的八戒未必不会打猴拳,未必不会教授猴拳。这是因为( )  A.运动是物质的运动  B.世界上的一切事物都处在运动变化中  C.事物的静止是不存在 D.运动是绝对的、有条件的  4.古希腊的赫拉克

6、里特说:“人不能两次踏进同一条河流。”他的学生克拉底鲁却认为,人甚至一次也不能踏进同一条河流。这表明( )  A.前者承认运动是绝对的,后者否认相对静止  B.前者承认运动的普遍性,后者承认运动的特殊性  C.前者承认动中有静,后者承认静中有动  D.前者离开物质谈运动,后者离开运动谈物质  5.台风,是形成于北太平洋西部的强烈热带海洋气旋,它每年夏秋两季都会光顾我国的东南沿海地区。目前,科学技术无法阻止台风的到来,也无法改变台风行经的路线,人们可以做到的是预测台风的到来和做好防范工作,把损失减至最低。这表明( )  A.人们

7、只有不断提高科技水平,才能改变台风形成的规律  B.只要人们充分发挥主观能动性,就能战胜台风  C.人们在客观条件面前是无能为力的  D.客观规律和客观条件制约着主观能动性的发挥  6.中国古代的哲学大师老子在《道德经》中教导人们:师法自然,即以自然为师。这里反映的哲学道理是( )  A.人对自然无能为力,只能做自然的奴隶  B.人类处理自身与自然的关系应以尊重自然规律为前提和基础  C.人应该成为自然的朋友  D.人是自然的主人,可以随心所欲地改造自然  7.2008年9月25日晚21时10分04秒,神舟七号飞船在酒泉卫星发

8、射中心发射升空,9月27日下午16时30分航天员翟志刚首次进行出舱活动,成为中国太空行走第一人。神七的成功发射说明( )  A.人们能够认识规律、改造规律为人类造福  B.规律是事物运动过程中固有的本质的必然的联系  C.人们在规律面前是无所不能的  D.人们能够认识和利

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