《认识运动 把握规律》教学案

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1、《认识运动把握规律》教学案　　《认识运动把握规律》教学案　　（新人教必修4）　　《哲学生活》第二单元第四课第二框《认识运动把握规律》　　【学习目标】　　1.知识目标：　　识记概念：运动、静止、规律；理解：物质与运动、运动与静止的关系；运用：列举实际事例，说明人们可以认识和利用规律。　　2、能力目标：　　锻炼学生理论联系实际的能力，以及能够自觉地按照客观规律办事的能力　　3、情感、态度和价值观目标：　　通过学习使学生在生活和学习中树立马克思主义科学的规律观　　【学习重难点】物质和运动的关系；运动的绝对性和静止的相对性。　　【课前

2、预习自主探究】　　　探究活动一　　　“日往则月来，月往则日来，日月相推而明生焉；寒往则署来，暑往则寒来，寒暑相推而岁成焉。”《易传》中这段话描述了大自然的运动和变化。“户枢不蠹，流水不腐”“生命在于运动”等名言也形象地说明了事物的运动。　　(1)这些名言主要说明了什么道理?　　(2)想一想，物质和运动是什么关系?　　探究活动二　　教材中31页的第二个探究材料列举了一些哲学家的观点，他们把世界万物的运动归结为人的“心”、概念或神的运动。还有一种观点把世界万物的运动归结为：宏观物体是机械运动的载体，原子、离子等是化学运动的载体，生

3、命有机体是生物运动的载体，生产方式是社会运动的载体，人脑是思维或精神运动的载体。　　(1)简要评价上述两种不同的观点。　　(2)通过对比、评价上述两种观点，你能得出什么结论?　　探究活动三　　材料一：有些人认为，某些物体从出现的第一天就没有动过，大雁塔在西安、故宫在北京就是如此。　　　材料二：教材第32页欧布里德犯的错误十分荒唐和可笑。(详见教材)　　(1)两段材料中的人分别犯了什么错误?　　(2)应如何正确对待运动和静止?　　探究活动四　　　材料一:洪水泛滥、沙尘天气、酸雨、城市烟雾笼罩等现象是人类在改造自然的过程中没有正确

4、处理人与自然关系的结果。　　　材料二：水往低处流，但人们可以引水上山；洪水泛滥造成灾害，但人们可以修筑堤坝防洪发电，造福人类；退耕还林，保护湿地、节能减排等举措，再现碧水蓝天。　　(1)上述两段材料反映了什么哲学道理?　　(2)人与规律的关系是怎样的?　　【基础自测】　　选择题　　1．诡辩家欧布里德对前来讨债的人说：“一切皆流，一切皆变，借钱的我是过去的我，过去的我不是现在的我，您去向过去的我讨债吧!”这一观点（　）　　A．正确，因为运动是绝对的、有条件的　　B．错误，因为静止是相对的、无条件的　　C．正确，因为事物是绝对运动

5、和相对静止的统一　　D．错误，因为事物的根本性质具有相对稳定性　　2.下列对物质和运动的辩证关系的表述最正确的是（　）　　A.物质是运动的载体　　B．所有物质都是运动的　　C．所有的运动都是物质的运动　　D.所有的物质都是运动的物质，所有的运动都是物质的运动　　3．如果我们换个角度看，笨手笨脚去西天取经的猪八戒已经是过时的老黄历了，现在的八戒未必不会打猴拳，未必不会教授猴拳。这是因为（　）　　A.运动是物质的运动　　B．世界上的一切事物都处在运动变化中　　C．事物的静止是不存在　D．运动是绝对的、有条件的　　4．古希腊的赫拉克

6、里特说：“人不能两次踏进同一条河流。”他的学生克拉底鲁却认为，人甚至一次也不能踏进同一条河流。这表明（　）　　A.前者承认运动是绝对的，后者否认相对静止　　B．前者承认运动的普遍性，后者承认运动的特殊性　　C．前者承认动中有静，后者承认静中有动　　D．前者离开物质谈运动，后者离开运动谈物质　　5．台风，是形成于北太平洋西部的强烈热带海洋气旋，它每年夏秋两季都会光顾我国的东南沿海地区。目前，科学技术无法阻止台风的到来，也无法改变台风行经的路线，人们可以做到的是预测台风的到来和做好防范工作，把损失减至最低。这表明（　）　　A.人们

7、只有不断提高科技水平，才能改变台风形成的规律　　B．只要人们充分发挥主观能动性，就能战胜台风　　C．人们在客观条件面前是无能为力的　　D.客观规律和客观条件制约着主观能动性的发挥　　6．中国古代的哲学大师老子在《道德经》中教导人们：师法自然，即以自然为师。这里反映的哲学道理是（　）　　A.人对自然无能为力，只能做自然的奴隶　　B．人类处理自身与自然的关系应以尊重自然规律为前提和基础　　C．人应该成为自然的朋友　　D．人是自然的主人，可以随心所欲地改造自然　　7.2008年9月25日晚21时10分04秒，神舟七号飞船在酒泉卫星发

8、射中心发射升空，9月27日下午16时30分航天员翟志刚首次进行出舱活动，成为中国太空行走第一人。神七的成功发射说明（　）　　A.人们能够认识规律、改造规律为人类造福　　B．规律是事物运动过程中固有的本质的必然的联系　　C．人们在规律面前是无所不能的　　D．人们能够认识和利