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1、2010年河北省中考语文备考:文言文阅读-第e二7教r育G资源网B 2010年河北省中考语文备考:文言文阅读 文言文是语文学习永远的经典,文言文阅读是中考语文中必不可少的“大餐”。 在新课标实施的背景下,2010年文言文阅读命题趋势成了备战中考的广大师生迫切想了解的问题。 一、内容解读: 《语文课程标准》对文言文的要求是:“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解并评析其思想内容。了解课文所涉及的重要作家、作品知识和文化常识。”对文言文的评价建议是:“评价学生阅读古代诗词和浅易文言文,重点在于考查学生记诵积累的过程,考查他们能否凭借注释和工具书理解诗文的大意,而不应考查对词法
2、、句法等知识的掌握程度。” 二、命题规律: 围绕《语文课程标准》,近几年来中考文言文考查的知识比较全面,尤其2009年出现对比阅读题,是中考命题的新动向,应引起注意。 1、从选材看:课内与课外相结合已成为命题趋势。选材大多在300字以内,内容涉及古代良吏勤政爱民、廉洁奉公、执法如山、志廉行端等方面的事迹;古人事亲至孝、爱国尽忠、扶危济贫和古代妇女相夫教子方面的事例。 2、从考点来看:文言文的命题,重点考查文言文阅读所必需的基础知识和基本能力,包括短句停顿、理解常见文言词语的意义、理解文言句子的大意、了解文言文主要内容和基本写法等;设题层级明显,“注重考生对文章的整体感知、理解和领
3、悟能力的考查”;比较阅读已成为试卷中的亮点。 3、从题型来看,客观题的比例大幅度减少,主观题成为主要考查形式,特别是开放性试题,备受命题人青睐。主观题型有填空题、简答题、探究题、比较阅读题等。 三、题型预测: 据上分析,主要涉及以下几个方面: ①文言积累,包括原文默写、文学常识(包括作者、朝代、作品情况等相关信息)。 ②朗读停顿。 ③解释常见虚词和重点实词的意思。 ④文言语句的翻译。 ⑤对文章的整体感知,包括作者的思想感情、内容概括、人物形象的分析等。 ⑥鉴赏评析,主要针对文章的写作方法、语言特点设题。 ⑦迁移拓展,选择与选文有关的课外文章或是现实生活的话题,加以拓展
4、延伸。 四、考察篇目: 1、99年以后考过的篇目: 桃花源记(1999)、出师表(2000)、爱莲说(2001)、陋室铭(2002)、曹刿论战(2003)、五柳先生传(2004)、马说(2004课改卷)、三峡(2005大纲卷、课改卷)、岳阳楼记(2006大纲卷)、小石潭记(2006课改卷)、邹忌讽齐王纳谏(2007)、醉翁亭记(2008)、爱莲说、与朱元思书(2009) 2、至今未考过的篇目: 《论语语录》《鱼我所欲也》《生于忧患,死于安乐》《记承天寺夜游》《送东阳马生序》 3、今年新增加的几套教材(人民教育出版社、语文出版社、河北大学出版社)共有篇目:《与朱元思书》《口技》
5、《满井游记》 4、也可选取篇幅短小、浅显易懂的课外文言小段。 5、按我省的惯例,近五年已考过的篇目2010年决不会再出现。 五、考点解析: 可细化为7个考点: (1)文学常识:填空形式,注意“三要素”——①文章题目②作者姓名③作者朝代。其他如:作者的字号、对作者的评价、相关作品等不会作为考试内容。2006年以前考过作家填空,2007年、2008年、2009年未考。2009年中不能排除出现的可能。 (2)文中名句的默写:空出两个句子,根据前后句填空。要注意平时的默写落实,防止音对字错的现象。2006年以前都有此题型出现,2006、2007、2008年三年未见。这是因为这两年中考
6、命题时在基础知识的考查中都有此题型出现。 (3)朗读节奏的划分:2006年的已出现了划分朗读节奏的考题。这种题要求考生用“/”来划出文言语句的朗读节奏,可能会有一些具体的提示,如告诉考生划两处或三处。例如:“入/则无/法家拂士”。 应对这一题型,我们教给学生划分朗读节奏的方法:首先要理解句义,再按意义划分。一般主语谓语要分开,较长的修饰限制语要划开。如“滕子京/谪守/巴陵郡”、“予/尝求/古仁人之心”(主语+谓语+宾语),又如“今齐地/方千里”等。 (4)解释实词和虚词的含义。以课下注释中的单个词为主,多注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等。如果有本义和句中义的,尽量答全,尤
7、其不能丢掉句中意思,即这里指……的内容。对于虚词的考查2009年《考试说明》以明文列为考试内容,我们应注意。 (5)文言句子的翻译。从内容上看,易考关键语句的翻译;从古汉语角度看,易考特殊句式的翻译;从来源看,大多来源于课下注释。 一般要用直译法。直译译不通时再辅以意译法。翻译时注意运用“留”、“补”、“删”、“换”、“调”的方法。考试时按语言点给分,所以翻译句子时要字字落实。 课外句子翻译一般也与课内字词有关,但要结合语境。
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