2010年河北省中考语文备考：记叙文阅读

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2、以写人叙事、写景状物为主要内容，中心思想也往往通过叙事表达。一、内容解读：《全日制义务教育语程标准（实验稿）》对初中生阅读记叙的要求是：在通读的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散、小说、戏剧等学式样。欣赏学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系化背景做出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品

3、中富有表现力的语言。1．对的整体感知。（1）了解记叙的分类。（2）把握记叙的要素。（3）明确记叙的顺序。（4）注意记叙的人称。（）概括的内容或中心。（6）理清的脉络，把握的结构及线索。（7）分析人物形象。（8）把握材料的详略。（9）从宏观上把握的写作特点。2．体会中关键词语表情达意的作用。3．判断句子所使用的修辞方法及其作用。4．分析句子的含义及作用:（1）人物描写的作用（2）景物描写的作用。（3）抒情及议论的作用。（4）分析句子的深层含义。．体会、赏析生动形象和优美的语言。6．能对中的词、句的选择、替换、增删、换位等进

4、行比较、辨析，从而做出正确的判断。7．体会的审美意趣及价值取向等。8．阅读感悟或从中获得的启示。9．对某一方面的内容等做出评价。二、命题规律：近年全国各地记叙阅读的中考试题，都体现了程标准的基本要求。其特点是：（1）阅读材料均自于外，不仅注意记叙类型的多样化，而且注重的审美意趣、价值取向，且篇幅短小精悍。其中有散、有小说。（2）主观类试题及开放性试题的比例逐渐加大，适当考查知识积累，侧重考察学生的理解及感悟、表达等能力，突出学生个性化体验。（3）题型更加灵活。尤其是开放类试题，包括评说、感悟、联想与想象、仿写、比较、探究

5、、赏析等。三、考题回顾：记叙阅读02-09年的分值都是22、20、17、17、20、1、16、1分。阅读语段02年是“木笛”，03年“聘任”，04年是“轻点关门”，0年是“白苍鹭”。06年是“我看到了一条河”，07年是“江南陶公柳”，08年是“小扇轻摇的时光”，09年是“昙花终于怒放”。2002——200的选均为写人记事类，2006——2009年的选为散与小说间隔，旨在培养学生形成高尚的人格和强烈的爱国情感。四、答题原则：记叙阅读三步曲:（1）阅读，整体感知：通读材料，思考并概括：基本内容、主旨，大致脉络层次。（2）审明

6、题干，明确出处，再找原相关段落：明白出题者考查的知识点及题型及答题技巧；选准段落，精读、分析、概括。（3）整体分析，全面作答，分点表述：结合主旨，抓住关键词句，理清答题步骤，用术语分点做答。五、题型预测与应对技巧荟萃：预测2010中考记叙考题类型可能有以下11种：1字词——考查语基础知识。解释词语的语境义：答题技巧是：先解词的本意；再答语境中含义。注意词语感情色彩的变化。常用的词有：“这里指……”。2层次结构——划分段落或层次。一是要善于发现带有标志性的词语或句子，二是找出中主要人物，弄清人物的关系。三是明白事的全过程，

7、弄清起因、经过、结果。然后提炼筛选主要信息。记叙的结构层次形式灵活多样，一般应该从以下几个方面进行分析：作者的思路和行线索，记叙的顺序和层次，过渡和衔接，伏笔和照应，开头和结尾等。几种常见的照应。①开头结尾照应。使结构完整，主旨突出，能更好地抒发感情，渲染气氛。②正与标题的照应。使的思想精华醒目地揭示给读者。使读者清楚标题的意思。③行中前后照应。可制造悬念，使情节发展具有吸引力和戏剧性，结构更紧凑，脉更贯通。3题目——题目的作用：（1）把握象征意义；（2）语意双关；（3）作者感情的出发点；（4）概括的主要内容；（）线索；

8、（6）眼；揭示中心；（7）吸引读者、新颖；（8）题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。4概括——概括语段、事、全中心：应对技巧：概括语段：主要的方法有：1)摘中心句。2)摘要归纳。段中的几层意思有主次之分，但可摘取主要的。3)综合归纳段中的几层意思是并列的，就把几个意思联系起归纳出一个主要意思。4)段末归纳，