关于网络环境下教与学的问题与应对心得

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1、关于网络环境下教与学的问题与应对心得关于网络环境下教与学的问题与应对心得　　这次研修，为我们提供了一个和专家交流的机会，研修的内容异彩纷呈,既有专家的专业引领，也有同伴的互助交流，大家分享经验观点，解决教学中的困惑和问题，学会了网络研修，给我印象最深的有两点：　　一是9月22日上午郭绍青教授为我们解读了《教育部关于改革实施中小学幼儿园教师国家级培训的方向与要点》，介绍了信息时代的教师能力发展与学生学习变革，既有理论引领，又有案例展示，具有较强的针对性和指导性，通过学习使我深刻领会今后国培政策要求，正确把握目标任务，理清工作思路，

2、坚定了信心。　　二是9月23日上午周岩教授的《信息技术在教学和校本研修中的应用》讲座使我感受很深，如“教师不要盲从于专家的观点，要有自己的观点，任何理论，专家都有从主观出发点，任何理论都要经受过实践的检验”。以前我们教学中都有掉进专家、名师骨干理论的框架之中，一味盲目追从或者丢弃不用，教学中不联系实际，结果往往丢失了自己闪光的东西。　　其次，周教授提倡在课堂上利用手机媒体进行课堂教学引起我极大的兴趣与思考。课堂上，教师可以利用手机与班班通进行教学资源有效对接整合，利用手机关注学生的学习状况并随时反馈给学生，有利于帮助学生评价自己

3、和纠正不良的学习习惯，甚至提倡学生课堂上可以在教师的引导下使用手机辅助学习，完成课堂学习活动。大家试想而知，手机媒体资源极其丰富，信息获取快、传播快、更新快。现在国家提倡教师要善于整合教学资源，在教学和校本教研中有效使用信息技术，手机不失为一种最实惠的教学信息媒体，各种家庭经济程度不同的学生都能够买到适合的手机。今年1月6日，美国废除了“学生禁止带手机入校”的规定。但是现在在我们的校园里，很多学校有禁止教师和学生在课堂上使用手机的规定，大家都把它视为与教学无关的工具，如果我们应用得当，课堂上出于教学目的让师生使用手机，课堂外让学

4、生文明上网，合理地使用手机，相信手机在校园的使用会促进教学的提高。　　总之，此次培训给我的收获很多很多，不是一篇文章所能容纳，我希望在今后的培训中有更多的类似这样互动的研修活动，那会让更多的老师受益。关于网络环境下教与学的问题与应对心得　　XX年12月23日“河北省农村教师教育信息化培训项目”中的“交互白板环境下的多媒体教学课件设计”培训，河北师范大学的张攀峰老师使我们明白了：电子白板是汇集了尖端电子技术、软件技术等多种高科技手段研发的高新技术产品，它通过应用电磁感应或红外感应等原理，结合计　　算机和投影机，可以实现在课堂上进行

5、交互式教学。让教师彻底摆脱了鼠标键盘的束缚，让多媒体教学发生了革命性的变革。　　在这次培训中老师重点介绍了多媒体课件概述、课件制作的一般流程，以及交互式电子白板的一些性能特征。　　多媒体课件的特点是有助于教，有助于学的，它的缺点是专用性、不可重组性、课件对教材的依赖性。课件的类型有课堂演示型、操作与练习型、指导型、资源型、模拟型、数字模拟游戏型。　　课件制作的一般流程：　　需求分析(包括内容分析和使用对象分析)教学系统设计(包括教学设计和结构设计)编写脚本(包括文字脚本和制作脚本)课件编制测试评价交付使用　　电子白板的功能具体总

6、结起来有七大点：　　一、屏幕批注，及时反馈。基于交互电子白板提供方便的书写和绘画功能，运用于语文学科，可以实现学生边思考边想像边批画的学习方式，呈现学生阅读和思考的学习过程和最终的思维成果;运用于数学学科可以呈现学生练习和思维的成果，便于教师及时发现问题，及时评价。　　二、遮挡隐藏，分批呈现。基于交互电子白板提供的遮挡拉幕功能，可以倒入图片作为主题背景，有利于创始情景。可以根据学习进度，分批呈现资源，不仅有利于学生集中注意力，更能有效引导学生思维发展。不但在新授课中比较实用，而且在平时的练习和复习课中也非常受用。　　三、拖放组合

7、，灵活互动。基于交互电子白板提供的拖放、放大和组合功能，学生在拖放中经历学习过程，在拖放组合中展示思维创造。在学习过程中，强化了学生的学习实践，使学生在实践中增长能力。　　四、重点放大，凸现重点。基于交互电子白板提供的照相和放大缩小功能，可以针对教学重点，重点呈现，细致观察，有利发现问题。　　五、过程回放，呈现脉络。基于交互电子白板提供的回放功能，运用于各学科学生学习中，可以重新展现学习过程，重温思维的脉络，有利于在学习中总结学法，提炼方法，从根本上发现问题和抓住关键解决问题。本次学习我校共参加11人，并能把所学的内容运用到实际

8、当中，收到良好实效。　　六、模式切换，方便演示。基于交互电子白板提供的三种模式的切换功能，可与整合教育资源，便于课堂的演示和批画。　　七、智能绘图，提升效率。电子白板中提供了诸如圆规、画角、智能笔、量角器、画圆等多种智能工具，教师不需要借助其它工具，稍加练习，即