小学音乐专业技能理论与实践心得体会

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1、小学音乐专业技能理论与实践心得体会 　　小学音乐专业技能理论与实践心得体会：音乐培训学习心得体会 音乐培训学习心得体会 　　XX年5月6日，我参加了上海新纪元教育集团组织的纳雍县小学音乐教师培训学习。这次音乐培训让我受益匪浅，音乐是一种崇高而深刻的艺术，它具有强烈的感人魅力，怎样对待自己、怎样对待学生、给学生什么教育、给学生什么影响这都是教师的责任。在经过了培训学习后，让我彻底转变旧的教学观念，努力进行课堂教学改绊革，力求取得最佳的教稳学效果。经过自己的不衍懈努力实践与学习，深缝刻地感受到新课改、新闹教材、新教法带来了课躁堂新气象。

2、现总结以下汹几点心得： 一、改变观峭念、推进教学改革 　　秃通过培训我深刻的认识丸到作为一名音乐老师，贯我们不能墨守成规要不档断创新，用新思想、新岭理念来支配调整自己的狸教学行为，力求全面贯徐彻课改精神，让每一个尸学生在教师积极有效地搐引导下，都生动活泼地府学习，促使他们全面发燎展，我们的任务是诠释汕艺术的内涵，解读艺术律的精华，简单地呈现适考合学生的接受，现代教粕师要跟上时代的步伐，报跟上学生的心里成长，矗对心灵的塑造努力发挥挫自己的专业素质，把爱宇与知识播送给每一位孩魂子，让他们健康、个性遁地成长。引用各种教学志方法，让学生去感

3、受、碗理解、表现音乐；给他焊们旋律人生，享受人生梯旋律。 二、以审美为核旬心，激发学习兴趣 　　邀新的教学理念提出：要结以音乐审美为核心，在娥潜移默化中培育学生美蜡好的情操、健全的人格衙，让学生的身体和思维仆真正地“动”起来。心瘟理学研究证明：一个人我的感知、注意、记忆、栅思维、想象等智力因素秦，都受主体情绪的影响燥。在轻松自如的环境下拘，人的自主探索和体验堆的状态最富有开拓性和滥创造性，也就是说，只馋有课堂充满生动活泼的亥心理气氛时，学生的精寡神才会饱满，情绪才会而高涨，兴趣才会浓厚，蝴思维才会活跃，学习效捕率才能提高。因此，在慷

4、教学中我尝试对学习环莲境与氛围的创设，取得问较好的效果。 三、注重璃个性，培养能力 　　在展实际中注重学生的个性绕发展，培养欣赏和创造宠美的能力。努力做到通蜀过音乐教育陶冶情操、街启迪智慧、激发学生对鸳美的爱好与追求。注重趋以学生为主体，让学生闻在愉快的音乐实践活动抱中，主动地去发现、去牵探究，去感受音乐、理奈解音乐、表现音乐，并游在一定基础上创造音乐釜。引导学生去感受、欣水赏、理解美，启迪学生鞋去想象美与创造美，从指而激发学生学习音乐的斩兴趣，培养他们的自主蛰学习与协作学习能力，绢建构起以“以学生发展坎为本”的新型音乐教学残模式。

5、这次培训，为我妨们营造了一个互相学习已的环境，从根本上改变扼了原先的传统学习模式宛，更给我们带来了新的醇学习观念、学习方式和顷教学理念，为我们今后寓的人生开辟了新天地。肪我要把汲取到的先进理酚念、思想运用到工作中榆去，让此次培训的价值澡在工作中得到最大的体腑现。短暂的集中学习虽套然结束了，但网上远程议学习还在继续，我相信妄这次教师培训带给我们擎的将是不断探究，不断岗发展，不断完善自我的铂永远的研修平台。 四、堡采用灵活的教学形式，呢面向全体学生 　　新的慌教学理念提出：面向全伟体学生。义务教育阶段峪音乐课的任务，不是为今了培养音乐的

6、专门人才受，而应使每个学生的音奖乐潜能得到开发并使他腥们从中受益。每一个孩滚子的天性都喜欢音乐，禽乐于自我表现。可 　　超如果总是单调呆板地教钒学，就违背了孩子的年震龄特征与认知特点，时舀间长了，孩子的兴趣就杖会丧失。大部分的孩子轻就会产生厌学情绪，每僳堂课只有少部分的好学吉生来勉强配合老师完成寨教学活动，长此下去又醋怎能达到新课改的要求悔呢？为了避免这种现象及的恶性循环，我在备课翼中注重备学生、备教法玫，采用灵活可行的教学寂形式来组织进行课堂教菏学，为学生的全面发展瘤、个性发展提供可能和校空间。 五、加强合作，耻鼓励创造。 　　音

7、乐学蛀科是一门综合艺术，它秋不仅需要学生的各个感闯官都积极参与，而且更稚需要学生形成一股合力丫，用集体的智慧和力量溅来完成。尤其是处在倡哀导合作学习、探究学习沥的今天，如何在课堂上惭给学生留点“交往”空钩间，引导他们充分发挥肤自己的个性优势，进行穆良好的交往与合作，共哲同去探究新知、获得新衍知就显得尤为重要。正谜是因为有了这层思想上诊的认识，我在教学中就由比较注重学生小组学习育与竞赛的环节设计，抓陛住教材中生动有趣味性忌的学习情境，激发学生饱的探究欲望，鼓励学生赞大胆地合作创造，让每权个学生都体验到集体学邱习的乐趣，都分享集体郑合作

8、成功的喜悦。 　　觅通过培训我重新审视了盂我的音乐教学历程，使措我对今后的工作有了明砧确的方向。这一次培训捌活动后，我要把所学的斩教学理念，咀嚼、消化胞，内化为自己的教学思履想，指导自己的教学实阑践。要不断搜集教育信躬息，学习教育理论