小学英语专业专业技能教育理论与实践.doc

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1、教育理论与实践（50分）一、填空题（共20分;每小题10分，每空1分）1.基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学牛学习英语的,使学牛树立,养成良好的和形成有效的,发展的能力和精神；使学牛掌握一定的和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学牛的观查、、、想象能力和创新精神；帮助学牛了解世界和的差异，拓展视野培养爱国主义精神，形成健康的人牛观，为他们的终牛学习和发展打下良好的基础。2•根据小学牛的和特点以及发展需求，小学阶段英语课程的FI的是激发学牛学习英语的,培养他们英语学习的,使他们建立初步的学习英语的;培养学牛一定的

2、和良好的、基础；使他们形成初步用英语进行简单的能力，为进一步学习O二、简述题（共15分;第一小题4分，第二小题4分，第三小题7分）1・阅读下列文字：“英语课程标准屮提出本次改革的六大基本理念：1.面向全体学牛，注重素质教育。2.整体设计教学冃标，体现灵活开放。3•突出学牛主体，尊重个体差异。4•采取活动途径，倡导体验参与。5•注重过程评价，促进学牛发展。6.开发课程资源，拓展学用渠道回答问题：丄述六大理念涉及了哪些方面的改革？哪些改革项H与教师的关系最密切？2阅读下而对话。回答问题：1・在课段屮教师有没有纠错？什么时候纠错，为什么？2.

3、教师的肯定反馈语除Yes/Good/Sitdown外，还有哪些?S：Ithinktherearesomehamburgers.T：Good.Okay.Somehamburgers.…S：Tthinktherearesomecoffee.T：Therearesome,therearesomecoffee?ThereIS(loudervoice)somecoffee.Okay.S：Ithinktherearesomecocacola.T：Somecocacola.Oh.Great.Terrific!Okay,youknowthisword!

4、…S：Tthinktherearesomehotdogs.T：Hotdogs!Mm,Great!Haveyouevertriedhotdogs?S：Yes.3•观察下面的两个评价案例，找出两者的不同之处，完成下面任务：1）填写下而表格；2）结合评价理论谈一下两个案例都是哪种评价形式？特点是什么？是否有需耍改进的？案例1：某教帅在完成-个单元教学任务后，准备给学牛做一次测验。试题包括填空题、造句、句型转换题。考试前一天教师提醒学牛要好好复习，测试成绩将算做平时成绩一部分。第二天学牛用一堂课独立完成试卷。教师批改完后登记成绩并把试卷发回给学

5、牛。案例2：某教师也准备给学牛做一次测验。测验前一天他问学牛在这一•单元屮学了什么内容，然后他把学牛提到的内容写在黑板上并加上一些学牛漏掉的内容。然后他问学牛想考哪些内容。学牛决定后，教师让他们回去复习并检查自己是否己经掌握了这些内容。第二天进行测试。测试结束后学牛找出己尚未掌握的部分，分析H己的错误及原因。教师然后再提供•套类似的测验题，让学牛根据H己没有掌握的部分选择相应的题H,完成后连同试卷一起怀上交。案例1案例2谁设计试卷？测验的H的是什么？谁批改的试卷？谁受益？怎么受益？测验的结果是什么？可以用来干什么？三、根据下面所给的教学

6、内容写一篇教学设计。（共15分）Lesson81Readandact1.A：LookatthisphotoofLily!Lilyisfallingoffherbike.B：Ihopeshedidn"thurtherself.A：No,shedidn"thurtherself.Shewasallright.2.A:Here"sanotherphotoofLily.B:Look!She"sswimmingverywell.Ididn"tknowshecouldswim.Whotaughther?A:Nobody!Shetaughtherse

7、lf.B:Didshe1earnal1herself?Howclever!