资源描述：
《牛津上海版（深圳）四上unit 5《my friends》word教案（3课时）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Module2Unit5Myfriends教案课题：Unit5Myfriends一、学情分析四年级学生活泼好动，乐于参与和表演。学生在学习本单元之前已经学习了有关颜色、服装以及介绍、描述朋友，谈论同伴能力的一些词句，因此，本单元在激活学生背景知识的同时通过听、说、读、写、玩、演、唱等活动激发学生的学习兴趣二、教材分析Module2的话题涵盖了Myfamily,myfriendsandme。本单元的主题是myfriends，是围绕自我介绍与介绍朋友而展开。内容贴近生活，通过自我介绍、自我展示和介绍朋友、欣赏朋友，树立强烈的自信心并激起同学、朋友间的友谊和认同感。在完成本
2、单元的学习后，学生所能运用的语言知识就能够为他们完成整个模块的项目目标打下基础所涉及到的语言结构有：Thisis…/His/Hername’s….He/She’stall.(short,fat,thin.Ihave/He/Shehasa(color)(clothes)围绕主题引出的一系列词汇：pretty,beautiful,red,yellow,purple,grey,green,red,brown,black,white,orange,apairof(shoes/socks/trousers/shorts/glasses/sunglasses/gloves…),b
3、louse,skirt,shirt,T-shirt,scarf,hat,jacket这些语言结构都是旧知，特别是有关服饰的核心词汇shirt,T-shirt,skirt,dress,shorts也并不难。如何在已学知识的基础上，做到温故而知新，像滚雪球一样将新旧知识融会贯通，便是本单元的核心和关键。三、设计整体思路和依据四、单元教学安排（课时、内容）课时情景任务内容Period1Findthefashionicon.激活背景知识Learnthesounds,Lookandlearn.Period2Findthespy.Listenandsay.Playagame.Th
4、inkandwrite.Period3Haveacompetition.Enjoyastory.综合运用五、单元目标语言知识目标1、能听懂、会说、认读单词T-shirt,brown,shorts,dress,shirt,help.句型He/Shehas(colour)(clothes).2、能正确读出字母i在开音节中的发音。语言技能目标1、听懂学生介绍各自朋友的对话。2、用He/Shehas…介绍朋友拥有的物品。3、读懂从姓名、年龄、穿着、能力等方面介绍朋友的语段。4、欣赏故事，了解故事大意。5、正确书写本单元的核心词汇、句型。能写几句话介绍朋友的姓名、年龄、穿着和能
5、力等。学习策略目标利用提供的学习资源,如：通过图表完成自我介绍。情感态度目标通过自我展示、介绍他人，树立自信并激发同学、朋友间的友谊和认同感。文化意识目标了解英美国家初次见面的新朋友与经常见的老朋友在见面打招呼时的区别。六、具体教学设计第一课时课型、时间：新授课，40分钟教学内容：Learnthesounds和Lookandlearn.板块教学目标：1、能听、说、认读单词：T-shirt,shorts,skirts,dress,shirt.2、结合学过的句型Hello.I’m…/Myname’s…I’mtall.(short,fat,thin…)Ihave...,激活
6、背景知识进行自我介绍。www-2-1-cnjy-com3、能正确读出字母i在开音节中的发音。教学重点：结合学过的句型Hello.I’m…/Myname’s…I’mtall.(short,fat,thin…)Ihave...,激活背景知识进行自我介绍。2-1-c-n-j-y教学难点：1、单词shirt和skirt的读音和字型的辨认。学生比较难区分这两个词。2、用apairof修饰shorts,shoes等词，表示“一条;一双”。教学过程：步骤目的教师活动/教法学生活动/学法教学创意组织教学及复习复习旧知,简单的chant，亲切的动作，快速拉近师生距离，使学生融入英语学习
7、。1.师生问候2.Doachant:Shorts,aT-shirt,adressandablouse,Whatdoyouneed?Whatdoyouneed?Ineedadress..Ineedablouse.Ineedadressandablouse.1.师生问候2.Doachant:新知识的呈现与归纳1.由自身的穿着引出新词dress并用phonics方式教授新词。通过问答，回顾已经学过的有关服饰的旧知。2.引导学生说出更多之前学过的衣服或物品，激活背景知识3.听之前进行预设，听之前给出简单的问题，使听更有针对性，目的性。4.语言整体输出，再到重
