细菌教学设计(28~31)

《细菌教学设计(28~31)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《细菌》教学设计团风县但店中学韩丹一、教材分析《细菌》是人教版初中生物八年级上册第五单元第四章第二节的内容，是本章的重点内容，有着举足轻重的作用。教材通过对细菌的发现过程，阐明了科学发展与技术进步密切相关这一观点。通过巴斯德实验，对学生进行情感教育，帮助学生体会科学家孜孜不倦的追求和严谨求实的科研作风。在讲述细菌结构时与动、植物细胞相比较，总结出细菌的结构特征及营养方式，通过了解细菌的生殖和形成芽孢的特点，明确细菌的广泛分布，从而加深对细菌认识。二、教学目标知识目标：1、通过观察描述细菌的基本形态。2、描述细菌的主要结构特征。3、通过与植细胞的比较，推测细菌的

2、营养方式。4、描述细菌的繁殖方式。能力目标：1、通过观察细菌结构示意图，培养学生的分析问题能力、归纳总结能力，。2、通过阅读、分析细菌的发现过程，培养学生的阅读分析能力。情感态度与价值观目标：通过了解细菌发现的过程和巴斯德实验认同科学的发展与技术的进步密切相关，培养学生们严谨的科学态度和勇于探索的科学精神。三、教学重点和难点1、教学重点：细菌的形态；细菌的结构特征及营养方式；细菌的生殖。2、教学难点细菌的结构特征及其与动植物细胞的比较；巴斯德实验的历史性突破。四、教学准备准备有关细菌的形态、结构和生殖等图片视频资料，多媒体课件，钉子一颗课时安排：1课时五、教学

3、过程：1、情境导入从生活实例出发，提出一系列问题,如在你吃饭前总是要先洗手，为什么呢？你的课桌上、书上、钢笔上有细菌吗？那老师手里的这颗钉子呢，有细菌吗？（播放PPT中钉子放大图片，起初“干净”的钉子也随之“面目全非”，不堪入目，从而激发兴趣）通过这些简单的问题与图片的展示，让学生体会到细菌并不陌生，其实自己时时刻刻在与微小生物—细菌打交道，进而又提出问题：那么你了解细菌吗？从而激发学生的求知欲。2、新授知识细菌的发现过渡：我们已经知道我们的手上、书上、衣服上、甚至是空气中到处都有细菌的存在，但我们肉眼看不见他们？那细菌最初是怎样被发现的呢？细菌又是从哪里来的

4、呢？请同学们带着这个问题阅读课本71—73面细菌的发现。1、课件展示细菌发现的过程：17世纪后叶，荷兰人列文虎克利用自制放大200—300倍的显微镜，观察了一位从未刷过牙的老人的牙垢，“它们像蛇一样用优美的弯曲姿势运动”，这就是人类第一次观察到细菌时发出的感叹!当时人们认为细菌是自然发生的。2、巴斯德实验课件演示，证明细菌不是自然发生的，而是原来已经存在的细菌产生的。巴斯德还发现了乳酸菌、酵母菌，以及提出了保存啤酒和牛奶的巴氏消毒法，我们现在喝的酸奶就是用巴氏消毒法制作的。另外他还提出了防止手术感染的方法，由于巴斯德在微生物学领域做出的杰出贡献，我们把他称为“

5、微生物学之父”。提问：通过以上两个故事，你对科学发现有什么新的认识？小组讨论，小组代表发言，师生共同总结：通过细菌的发现史，让我们了解了显微镜的出现加快了人类对微观世界的认识的过程，进而认识技术的进步对科学发展的推动作用，通过巴斯德的研究过程，认识到科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上。（设计理念：使学生初步了解细菌的发现，让学生认同科学的发展与科学技术的进步是密切相关的，从而培养学生热爱科学、关心科学的态度。）细菌的形态和结构课件展示电镜下头发上看到的细菌和针头上的细菌。观察得出结论：细菌个体十分微小。大约10亿个细菌才只有一颗小米粒那么大，四千

6、个细菌并排在一起才能穿过绣花针的针孔。只有用电镜或高倍显微镜才能观察到细菌的形态。1、细菌的形态课件展示细菌形态图片，使学生对细菌的形态有个理性的认识，然后介绍一些与学生身体健康有关的细菌，如肺炎球菌、大肠杆菌等。师总：这些细菌虽然很小，但有些细菌相互连接成团或长链，但每个细菌也是独立生活的，每一个细菌就是一个独立的生命体，是一个细胞构成的，所以它们都是单细胞生物。师生共同总结细菌的特征：个体十分微小，是单细胞生物，形态呈杆状、螺旋状、球状。（设计理念：通过形象的比喻和图片，使学生对抽象的、微观的知识有个较直观的认识。培养学生分析图形、总结归纳的能力。进一步了

7、解细菌的形态以及与人类生活的关系。）2、细菌的结构过渡：生活在我们身边的细菌种类很多，不同种类的细菌形态也不同，但它们的基本结构是不是一样的呢，请看73面观察与思考。课件展示：细菌的结构（1）学生通过观察总结细菌的基本结构：细胞壁、细胞膜，细胞质、DNA.提示1：细菌内只有DNA集中区域，无成形的细胞核提示2：不是所有细菌都有荚膜和鞭毛，荚膜是细胞壁外增厚部分，主要起保护作用，而鞭毛能摆动，是菌体上细长并呈波状弯曲的丝状物，是细菌的运动器官。（2）课件展示植物细胞结构比较植物细胞和细菌细胞结构上的异同点，学生小组讨论填表后小组代表发言师归纳：相同点：都有细胞膜

8、、细胞质不同点：植物和细菌都有细胞壁，