小学教师运用高效课堂-的规章制度

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1、小学教师运用高效课堂"的规章制度　　篇一：高效课堂管理制度　　清塬中学推进高效课堂工作管理制度　　一、教师上课规范　　（一）上课的基本程序　　精神抖擞，进入角色；检查预习，培训组长；确认目标，交流合作；展示点评，激发热情；紧扣目标，及时点拨；系统整理，检测达标；温习巩固，确保有效；即时鼓励，解除疲劳；总结课堂，实现目标。　　（二）上课的基本要求　　目的明确，内容准确，方法科学，语言精炼，组织严谨，激情四射。讲课要做到“五为五突”，“三讲三不讲”。“五为”即教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，育人为目标

2、；“五突”即突出重点难点，突出精讲巧练，突出思维训练，突出因材施教，突出教学效率；“三讲”即讲难点，讲疑点，讲规律方法；“三不讲”即学生已学会的不讲，学生自己能学会的不讲，讲了学生也学不会的不讲。　　（三）严格规范教师教学行为　　1、教师提前3分钟到达教室门口，目视学生做好上课准备，使其安静；上课铃响进入教室，师生互致问候后开始上课。　　2、教师上课要精神饱满，仪表端庄，穿着整洁、得体，体育教师上课要穿运动衣、运动鞋。举止文明，男教师不敞胸，不穿背心、短裤、拖鞋进教学区；女教师不化浓妆，不戴夸张的饰品，不穿紧身衣

3、、低胸衣、超短裙进入教学区。　　3、教师上课时不吸烟、不喝茶，不接打手机，不做与教学无关的事，不随便离开课堂，也不准非授课人员进入课堂干扰教学，不准拖堂。　　4、关心爱护学生，严禁体罚或变相体罚学生，严禁讥刺、挖苦和侮辱学生人格，不允许将学生赶出教室。处理违纪学生迅速及时，且不能影响全班学习，不得以少数学生捣乱为由离开课堂。　　5、注意纠正学生坐、写姿势，指导学生养成良好的习惯，形成良好的行为规范。　　（四）扎实提高教学基本功　　1、教师语言要准确规范，精炼生动，富有启发性和吸引力，杜绝语病；注意音量和力度，要抑

4、扬顿挫，有激情；必须用普通话。　　2、板书要清晰、简练、准确、规范、布局合理，字体大小适中，使全体学生都能看清楚，可用不同笔色强调重点。不写错别字和不规范简化字。给学生讲解示范题的过程要书写规范完整。　　3、教态自然大方，面部表情丰富，眼睛炯炯有神。善于运用肢体语言。　　（五）运用科学方法，注重课堂设计，提高教学效益　　1、课堂教学必须注重设计，组织严密，抓住关键，突出重点，解决难点。　　2、严格执行高效课堂的教学程序要求，预设点拨内容，尽力做到少讲或不讲。力求激发学生去发现、理解、掌握和运用知识，反对教师越俎代

5、庖。　　3、恰当利用教具，提高效益。　　（六）充分发挥课堂每一分钟的效能，向每一节课要质量　　1、强调充分发挥学习小组的作用，调动全体学生积极参与思考、主动学习的积极性，提高知识掌握的效能。　　2、重视学生展示和点评，力求教学过程合乎认知规律。重视知识的网络构建，形成准确、完整的知识体系。　　3、要不断提高组织调控能力，及时了解学情，有效矫正不含高效课堂要求的过程，严密调控课堂活动，增强教学过程的民主意识，教学相长。　　（七）注重基础知识，培养学习能力，注重创新意识　　1、在强化基础、培养能力上狠下功夫。善于指导

6、学生利用已有知识进行推测、分析，进而增强把握未知知识和解决问题的迁移能力。　　2、根据不同教学内容，编制富有特色的导学案，灵活传授知识，培养学习能力。　　3、鼓励学生求异，培养创新精神和实践能力，注重非智力因素的培养。　　（八）教学分析、总结和反思　　教学分析和总结是对已完成的一节课、一个单元（一章）或一个学期的教学工作过程、效果、成因及时地进行客观分析、论证和评价的过程，是教师进一步认识和掌握教学规律、不断改进教学方法、提高教学水平的重要环节，也是开展新学期教学工作的依据和基础。基本要求如下：　　1、坚持写好“

7、教学小结”，做到课课有收获。　　2、坚持做好单元分析小结，总结单元教学的特点、规律、方法及经验，并查找存在的问题，寻求解决方法。　　3、坚持做好试卷分析，发现教学中存在的问题，提出弥补方案。　　4、做好学期学年教学工作总结，内容包括教学任务完成情况，学生知识掌握情况，学生能力发展情况，主要经验，存在的问题和原因及改进的措施。　　二、高效课堂听评课制度　　为了使全体教师尽快掌握高效课堂流程，熟练操作技术，特制定以下制度，望各教研组、备课组认真执行。　　（一）定期组织公开课、观摩课。各教研组每周至少安排一节公开课，所

8、属学科组教师必须参加，要做好听课记录，如有特殊情况必须向备课组长及包科领导请假，未请假按旷课处理，并计入考核档案。备课组长负责本备课组教师到位情况，并做好统计上报给包科领导。课后教研组长要及时组织评议，并将评议结果形成规范的文字材料上报教务处。　　（二）领导带头深入课堂听课、评课。分管教学的领导要深入学科，每周听课不少于三节，听课后要参与评课讨论，提出指导性建议和改进措施