运用媒体技术实现高效课堂的策略

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1、运用媒体技术实现高效课堂的策略作者：谢嘉凡单位：四川省遂宁市第八初级屮学校内容摘要：学校多媒体计算机等设备设施逐渐普及，现代远程教育资源库得到运用，现代教育技术促进了新课程教学改革，实现了各个学科间的课程整合，使学习内容丰富多彩，使课堂变得精彩纷呈。今天，我们在运用媒体进行教学时，要采用更新课堂理念，实现信息化教学设计；合理安排媒体，创新课堂结构；在交流互动中，改变学习方式的策略，来实现技术手段与课程教学的融合，提高课堂效率。关键词：媒体技术信息化教学设计课堂结构课堂效率今天，多媒休计算机、实物展台、投影仪、电子白板等设备设施，逐渐在教室里岀现

2、，现代远程教育资源库普及运用，使我们的教学环境及教学手段得到了丰富，扩展了课堂教学内容，改进了课堂教学模式，也改变了学生的学习方式。同时，通过现代媒休技术的运用，进一步促进了新课程教学改革，实现了各个学科间的课程整合，使学习内容丰富多彩，使课堂变得精彩纷呈。在实际课堂活动中，我们对计算机技术运用情况参差不齐，现代教育设备走进了课堂，现代教育技术却走不进教学屮：或者是为多媒休技术而多媒休技术,课堂上呈现儿张图片，甚至是课本的再现，他们认为用了投影展现就是多媒体技术课了；或者是整个课堂很热闹：有图片，有音响，有动画视频，教师让位于各种设备、各种高级

3、的课件、运用软件，形成一种新的满堂灌——机器灌；或者是大量的资源的展示，展现内容与课堂环节、学习环节没有联系，课堂变得支离破碎。如此等等，自然是教学任务不能完成，学习目标无法实现，更说不上课堂效率了。那么，我们要采用什么策略，有效合理地运用现代多媒体技术，实现技术手段与课程教学的融合，达到提高课堂效率的口标？一、更新课堂理念，实现信息化教学设计。过去的课堂由教师、学生和教材组成，教学内容多为平面的文字和图片，因为形式抽象，形成了以“教”为屮心的教学设计，教学屮学生被动接收，没有自主性、活跃性、创造性。以多媒体计算机为主的设备进入课堂后，形成了由

4、“教师、学生、教材、教学媒体讨勾成的新的课堂结构，就要我们提升教学理念，应用新的信息化教学设计。教师，作为教学活动的实施者，就要学习运用现代多媒体技术，在已有的知识技能上思考和设计教学媒体的作用和运用。现代多媒体技术融入课堂后，在进行教学设计时，我们重点要考虑这些媒体可以为课堂上教学过程提供哪些支持，要思索如何把技术、资源有机的和课程内容进行结合。例如，语文教学屮诗歌学习诗意体验是很抽象的，这是课堂难点。那么我们就可以思考，在教学中如何恰当地运用多媒体技术，引入动画，视频等手段，来化抽象为形象，有效突破课堂难点。也要考虑如何合理地安排、运用教学

5、媒体，用多媒体技术来实现自己的教学过程，促进教学过程的优化。其次，教师要重视从教学内容和学生情况的角度來思考对现代教学媒体的使用。技术是为教学服务的，只有能为学生创设身临其境学习情境，只有能适合学生认识水平的资源，只有能为教与学的过程提供强有力的支持的媒体技术，才能有效地提高课堂效率。第三，在运用计算机信息技术进行教学设计吋，还要把计算机当作研究工具,重视收集利用能提高课堂效率的资源，并进行有效的加工处理。在多媒体环境下,特别是网络环境下，课程资源是非常多、非常杂的。我们要有目的有选择地使用。教学资源处理可采用正面、反面、综合等形式来进行：正面

6、，结合课程进-•步精选典型；反面，找出关键，从反方向进行对比；综合，对课程及资源进行替换重组。总的原则是要提高教学中资源的适应性，提高教学的逻辑性，实现资源为课堂服务。二、有效使用教学媒体，创新课堂结构。课堂，是教与学的主要场所。有效地使用教学媒体来改变传统的课堂教学结构，构建新型的课堂教学模式，是打造有效课堂的关键。以前，教学是以教师讲解为主，实物展示就是教学中使用的最好的技术，课堂上教学手段的非常单一。如今，课堂上形成教师、学生、媒体交互结构，三者间关系的把握就构成新的课堂结构。我们处理好三者的主导辅导关系，就有不同的课堂模式。我们可以把现

7、代教学媒体作为学习及教学资源的发布工具，教师进行主导，让图文并茂的咅像资料、丰富多彩的多媒体课件呈现在学牛面前，通过各种感觉器官来刺激学习者,让他们获得信息的渠道变得多元化，让他们能最大可能地从不同方式来得到资源，从而使被动的接受式学习成为口主的探究式学习。也可以让媒体主导，成为活动屮心，让教与学在对事物的活动与变化的感知屮完成。还可以把媒体的控制权交给学生，让学习在媒体与学生的互动屮实现。课堂结构的创新，教师已经不是知识的传递者，变成了“平等中的首席”，变成了学习情景的创设者和教学活动的组织者，变成了学生学习的指导者和促进者。课堂上学生才是课

8、堂活动的主体，是学习的主体，是知识的主动建构者。现代教学媒体就成为课堂的有机组成，成为学生学习的认知工具，成为营造学习情景、展现学习材料、引导学生探究