《苦斋记》导学案 - 副本

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1、选修*第六单元《苦斋记》导学案宜昌市三峡高级中学《苦斋记》导学案【教学目标】1、疏通文字,理解文意及重点文言字词。2、联系生活,体会本文的苦乐观。【教学重难点】1、着眼一个“苦”字,理解文章深刻的思辩性。2、本文如何体现“文无定格,贵在鲜活”的特点。【课时安排】2课时第一课时【自主学习】一、文学常识1.刘基(1311—1375),元末明初政治家、文学家。字伯温,谥曰文成,浙江青田人。他以辅佐朱元璋完成帝业、开创明朝而驰名天下,授弘文馆学士,封诚意伯。他博通经史,诗歌雄浑而富于想象,散文风格古朴,笔意奔放。著有《诚意伯文集》20卷及其他著述多种,他的代表作《

2、郁离子》,全书二卷,凡十八篇,一百九十五条,每条多则千言,少则百字,主要是针砭时政的寓言或故事。其文构思精巧,文笔犀利,富于情趣,发人深省。作者借假托人物郁离子之口,发表对社会、世态人情的看法。有些见解,至今仍能给读者以深刻的启迪。他与宋濂、高启并称“明初诗文三大家”。2.斋,屋舍,一般指书房、学舍。古代士大夫阶层一般生活比较优越,常常在住室之外,另辟一些房舍,作为闲居读书之所,就是通常说的书斋。记,记载事物的文章。记可以由自己写,也可以请别人写。记一般要包括两项内容:一是斋的情况,着重写景物布置;一是斋的意义,着重写主人的襟怀。“苦斋记”,“苦斋”是浙江

3、龙泉人章溢的书室名。这篇文章是书斋主人章溢请刘基写的一篇记。附:斋名拾趣选修*第六单元《苦斋记》导学案宜昌市三峡高级中学学老庵——南宋著名诗人陆游,晚年取“老而学犹秉烛夜行”,把书斋命名为“学老庵”,寓意为要活到老、学到老。七录斋——明代著名文学家张溥,他小时候并不聪颖,看到别人看书过目成诵,常常气得捶自己的脑袋,骂自己愚笨。后来,他想了一个办法:每读一遍文章,就整整齐齐地抄录一遍,边抄边诵边记,然后投于炉火之中,重抄一遍,这样反复六七次,烂熟于心。天长日久,他握笔的右手长出了老茧。为了勉励自己,他就把自己读书的屋子取名为“七录斋”。惜字庵——清代史学家黄

4、宗羲一生博览群书,通晓天文、地理、律历、数学等,作文时惜字如金,力求简洁,因此,他把自己的书斋名取名为“惜字庵”。人境庐——清代学者黄遵宪的书斋名。陶渊明诗歌语言质朴自然、精炼,颇受黄遵宪推崇,进而提出“我手写我口”的主张。黄遵宪尤其喜欢陶渊明诗中《饮酒·结庐在人境》一首,故以“人境庐”命名书斋。绿林书屋——20世纪20年代初,我国著名的文学家、思想家、革命家鲁迅先生支持学生运动,被反动文人评为“学匪”。“学匪”住的房子,当然是强盗所在。因此,鲁迅先生把其寓所居住处北京阜成门内西三条胡同的书房,起名为“绿林书屋”,以此来讽刺反动文人的诬蔑。二月庐——我国近

5、代著名学者、诗人闻一多先生青年时求学于外,暑假返故里,依然苦读不辍。每年暑假约两个月,他都在家里读书。他风趣地把自己的书房称为“二月庐”。待漏斋——著名作家张恨水的书斋。每逢阴雨四合之际,全家人将盆盆罐罐各就各位等待漏雨,故称“待漏斋”。二、知识积累1、给下列加点字注音:楹(yíng)粟菽(shū)茹啖(rúdàn)清泠(líng)岩崿(è)荼蓼(túliǎo)重褥(chóngrù)饫肥(yù)疏粝(lì)榛莽(zhēn)汩汩(gǔgǔ)黄蘗(bò)拊石(fǔ)荑草(tí)跼跳窜伏(jú)(cuàn)2.找出下列句中的通假字,并解释意义:(1)籍柔覆温之躯

6、(“籍”通“藉”,垫)选修*第六单元《苦斋记》导学案宜昌市三峡高级中学(2)覆之以茆(“茆”通“茅”,茅草)(3)其中多斑文小鱼(“文”通“纹”,花纹)(4)燕坐于华堂之上(“燕”通“宴”,安闲)3.请找出句中词类活用,并解释:(1)野蜂巢其间(名词作动词,筑巢)(2)名其室曰苦斋(名词作动词,命名)(3)故择其窊而室焉(名作动建屋)(4)惟先生乐游,而从者多艰其晨昏之往来(以……为乐/以……为艰辛)(5)食必珍美(形作名珍贵美味的食品)(6)能已积热(使动使……停止)(7)必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤(形容词使动用法使……受苦/劳累/挨饿)4、请指出

7、下列特殊句式类型:①苦斋者,章溢先生隐居之室也 (判断句)②风从北来者,大率不能甘而善苦(定语后置)③燕坐于华堂之上(状语后置)【检测验学】请翻译下列句子:(1)歌出林,则拊石而和之。人莫知其乐也。樵夫的歌声传出树林,就击打着石头随着唱。世人不理解其中的快乐。(2)乐与苦,相为倚伏者也,人知乐之为乐,而不知苦之为乐,人知乐其乐,而不知苦生于乐,则乐与苦能相去几何哉选修*第六单元《苦斋记》导学案宜昌市三峡高级中学苦与乐是相互依托的,世人只知道快乐的事是快乐的,却不知道苦能变为快乐,人们只知道以快乐的事为快乐,却不知道痛苦从快乐中产生,快乐与痛苦相距能有多远呢

8、?(3)夫差以酣酒亡,而勾践以尝胆兴,无亦犹是也夫。夫差因为沉湎酒

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