[人教版6年级]unit 6 is she a student教案

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1、[人教版6年级]Unit6Issheastudent教案　　教学目标　　Lesson31　　1.听懂、会说本课对话　　2.能听懂、会说：Issheastudent?Yes,sheis.并能在实际情境中运用，要求模仿正确，语调自然　　3.能听说读写本课单词middle和词组middleschool以及句子Issheastudent?Yes,sheis..Lesson32　　1.听懂、会说本课对话　　2.能听懂、会说：Isheateacher?No,heisn’t.并能在实际情境中运用，要求模仿正确，语调自然　　3.能听

2、、说、读、写本课单词tallfifteen以及句子Isheateacher?No,heisn’t.　　Lesson33　　1.听懂、会说本课对话　　2.能听懂、会说：Isithisbag?No.并能在实际情境中运用，要求模仿正确，语调自然　　3.能听、说、读、写本课单词goand以及句子Isithisbag?　　Lesson34　　1.能够听懂会说本课的会话。　　2.能够用Let’spractise一项中的单词对本课的句型进行替换练习。　　3.能够听说读写单词our,blue和句子Isitourflag?　　Less

3、on35　　1．能够听懂会说本课的会话。　　2．能够用Let’spractise一项中的单词对本课的句型进行替换练习。　　3．能够听说读写单词green,yellow,ball和句子IsitTom’sball?　　Lesson36　　1.复习本单元“复习要点6”所归类的句型，并能够灵活运用。　　2.复习巩固本单元所学的短语middleschool.　　3.复习巩固单元要求四会掌握的10个单词：middle,fall,fifteen,go,and,our,blue,green,yellow和ball.　　4.复习巩固本

4、单元各课的会话，做到能听懂会说，并能在实际生活中灵活运用。　　教学建议　　Lesson31　　　　一.教材分析　　本课新出现的语言项目为“Issheastudent?Yes,sheis.”,表示的是“询问某个她是谁及其回答的日常交际用语”。课文对话围绕一位女教师展开，首先询问她是谁，然后进一步谈论到有关教师节的话题，情节与学生生活紧密相连。课文中的句子Sheworksinamiddleschool.,出现了第三人称谓语动词后加s，这点语法知识不太容易理解，在教学过程中教师不必进行讲解，宜整体练习。　　　　二.教法建议

5、　　在第二单元第七课中曾出现过Issheastudent?Yes,sheis.这个语言项目。教师可以先出示第七课的主题人物ZhouMin的图片，和学生一起对主题人物图片的内容进行问答，以此将学生的思路逐步引入到本课的语言项目上来。　　将对话中的情景进行再现，教师事先可以让学生把家人的照片带来，还可以为学生提供更多表示职业的图片（学生没有学过也没有关系），通过询问照片上的人物的情况对学生进行大信息量的输入，学生根据图片或自己设计，结合成小组自编对话。　　Lesson32　　　　一、教材分析　　本课的语言项目为Ishea

6、teacher?No,heisn’t.意为“询问对方是教师吗？不，他不是。”课文中的人物Mike由于身材比较高大，所以开始被误认为是教师，这种情况在日常生活中还是比较常见的，而且出现这样的情况，特别是小孩子会觉得非常有意思。对于学生接受这一对话内容不算是难事。　　　　二、教法建议　　教师应将重点放在人称变化的训练上。课文中的Who’sthatyoungman?学生虽然学过Who’sthat?的句型，但Who’sthatyoungman?这种搭配还没有见过，教师不用做过多的解释，只是用动作让学生明白young的含义即可

7、。　　新知识的操练可以分为两个部分。一部分是对话展示，另一部分是语言项目的机械操练，采取小组活动、对话表演、男女生对抗赛的形式对两部分进行训练，促进学生更好地掌握课文内容。　　采取三个兴趣活动来为学生提供运用新知识的机会。第一，Guessinggame以此来扩充学生的信息量，并在游戏中反复练习四个词汇的发音；第二，Actiongame让学生动一动、说一说，学会运用新语言项目；第三，Guessinggame，猜一猜，试一试、练一练，巩固新语言项目。　　Lesson33　　　　一、教材分析　　本课新出现的语言项目为Isi

8、thisbag?No.,表示的是“询问某物是谁的及其回答的日常交际用语”。课文对话围绕询问一个书包的主人展开，情景贴近学生的生活。向学生展示了此语言项目出现的场景。Let’spractise