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1、Unit6Issheastudent教学目标Lessn31 1听懂、会说本对话 2能听懂、会说：Issheastudent?es,sheis并能在实际情境中运用，要求模仿正确，语调自然 3能听说读写本单词iddle和词组iddleshl以及句子Issheastudent?es,sheisLessn32 1听懂、会说本对话 2能听懂、会说：Isheateaher?N,heisn’t并能在实际情境中运用，要求模仿正确，语调自然 3能听、说、读、写本单词tallfifteen以及句子Isheateaher?N,heisn’tLessn33 1听懂、会说本对话 2
2、能听懂、会说：Isithisbag?N并能在实际情境中运用，要求模仿正确，语调自然 3能听、说、读、写本单词gand以及句子Isithisbag?Lessn34 1能够听懂会说本的会话。 2能够用Let’spratise一项中的单词对本的句型进行替换练习。 3能够听说读写单词ur,blue和句子Isiturflag?Lessn3 1．能够听懂会说本的会话。 2．能够用Let’spratise一项中的单词对本的句型进行替换练习。 3．能够听说读写单词green,ell,ball和句子IsitT’sball?Lessn36 1复习本单元“复习要点6”所归类的句
3、型，并能够灵活运用。 2复习巩固本单元所学的短语iddleshl 3复习巩固单元要求四会掌握的10个单词：iddle,fall,fifteen,g,and,ur,blue,green,ell和ball 4复习巩固本单元各的会话，做到能听懂会说，并能在实际生活中灵活运用。Lessn31教学设计方案题：Lessn31重点：句型Issheastudent?es,sheis 词汇iddle 词组iddleshl难点：发音Shersinaiddleshl h’sthatungan? 理解Shersinaiddleshl过程：一、热身/复习 1师生相互问好
4、 2师生共唱英歌曲hereisPeter?[使用配套录音磁带] 3师生情景对话1：Iseverbdhere?es,everbdishere N…isn’there Isshe/heatshl?N,she’s/he’sathe 4师生情景对话2：[出示人物Zhuin的图片]h’sshe?She’sZhuin Issheastudent?es,sheis hatshlisshein?She’sinaiddleshl She’stall,es?es 学生之间就Zhuin的图片进行问答，教师可以不限制问答的内容，鼓励学生创新。 复习Isshe/he…?es,s
5、he/heis[出示人物图片出示人物图片issu、Lian、e、ate] 教师手指一张图片提问学生：Issheagirl?es,sheis Issheastudent?es,sheis Issheate?es,sheis Isshetall?N,sheisn’t 学生两人一组对其他图片的内容进行问答，问答可以仿照教师的示范，也可以在示范的基础上进行补充。 Guessinggae：教师事先将每位学生的名字分别写在小纸条上，叠好打乱顺序后请一位学生到前面随意抽取一张，待这位学生知道要猜的是谁时，请班内其他同学提问有关问题，以寻求答案。讲台前的学生按照实际情况予以回
6、答。二、介绍新语言项目与教学方法 1小组对话[出示第31主题图] A教师对图中内容做提示：hareinthepiture? hatarethegirlstalingabut? Isthisgirlastudent? B自愿结合小组根据图中内容准备对话 小组表演3～4组（有个别小组的对话可能与书中的内容一样，教师也不要批评。如有的小组自遍了新内容，教师应该及时鼓励表扬，并适当做纪录，也为自己的教学做积累。） 2听对话录音两遍，回答教师提问，强调中的重、难点句子[配套教材录音] Q：h’sthatgirl? I
7、sB’sfriendastudent? heredsher? A：She’sB’sfriend N,sheisn’t Shersinaiddleshl 教师再次出示人物Zhuin的图片，建议教师在此时可以利用这张图片对r一词做适当解释，如：ThisisZhuinSheisastudentSheisaiddleshl studentAndB’sfriendisiniddleshl,tButsheisntastudentShe’steaherShe’sanEnglishteaherShersinaiddleshl如学生
