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1、老君中学高效课堂学生培训材料为了落实会宁教育精神和《会宁高效课堂建设实施方案》，要求端正办学思想、规范教育教学管理、全面实施素质教育，促进学生全面发展和健康成长，不断提高我校办学水平，结合我校实际情况推行以“导学案”为载体的课堂教学改革，贯彻落实“学案导学、先学后教”“学为主体、以学论教”“精讲精练、注重实效”的教学理念全力打造“高效课堂”教学模式。在实际教学中，光靠老师和教材提供的信息是远远不够的，光靠学生“听”也是远远不够的，必须把学生中存在的教学信息释放到课堂中，才能取得更好的教学效果。俗话说纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。体验过了感同身受，才算真正变为自己的东西。因此
2、必须实现课堂教学“立体化”。在实施高效课堂教学的背景下，对同学们进行培训学习：一、教学模式“三步三查“高效课堂循环教学模式”。1、“三步”指；第一步，学案自学，找出学习困惑 。 第二步， 以小组为单位，“展示”学习成果，谓之“小展示”。officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedp
3、ublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished 第三步，学生达标检测，教师总结反馈。2、“三查”指：教师在课堂教学过程中的三次学情调查和反思。二、基本的教学原则①“四为主”原则：学为主体、教为主导、疑为主轴、练为主线。②“三讲三不讲”原则：简单的不讲、过难的不讲、学生已会的不讲、讲重点难点、讲易考、易混点、讲规律方法原则。③“启发诱导”原则。④“精讲精练”原则。三、学生如何使用
4、导学案（一）、导学案是学生学习的路线图，自主学习的指南针。导学案是对教材的“翻译”和“二度创作”是为了让学生更容易掌握教材而产生的辅助工具。导学案主要是指导学生在做中学，使学生真正成为学习的主人。导学案有明确的学习目标，一节课的重点和难点，对学习内容的方法指导，对学习内容的引领,有对学习内容的实践点拨及检测，更有对所学内容的总结与提升、矫正拓展。因此导学案是教师提供给学生的可以据此自主学习的平台。导学案进一步优化学生的学习方式，拓展学生学习的时间和空间，给学生以充分的自主，让学生充分参与学习的全过程、体验知识的获得、探究知识的发生、获取能力的提高。officiallyesta
5、blishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished（二）、自主学习是用好导学
6、案的关键环节——学生如何预习；预习是实现“两个前置”，学习前置、问题前置的重要手段。学生通过预习能基本掌握基础知识和处理大部分内容，能发现问题，增强课堂学习的针对性。1.预习资料；预习要有两种材料：一是课本，二是导学案。2.预习形式；预习要先独立后合作。独立预习有利于培养学生独立思考问题的习惯，提高自学能力避免浮躁。合作学习有利于培养学生的团队精神，提高预习效率。3.预习方法；预习要先全面后侧重。学生先独立阅读一遍课本结合课本解决A级内容，B、C级内容尽量解决，解决不了的要形成问题，这些问题以及D级内容带入学习小组，利用合作学习时间按照老师的分工有侧重地进行研究性学习。（三）
7、、高效课堂遇到的问题及如何学习？1、导学案太多完不成怎么办，导学案不是传统的作业没有完成、完不成之说，只有做与没做、做得优劣之分。学校也只要求百分之五十的同学在预习时解决掉百分之五十的问题，剩下的要形成困惑带入课堂四十五分钟。如果像所说“做完”了我们就没有必要再浪费时间进行展示和交流了。那么这是否意味着可以不做导学案呢？当然不是，officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrong
