学生高效课堂培训材料

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1、老君中学高效课堂学生培训材料为了落实会宁教育精神和《会宁高效课堂建设实施方案》，要求端正办学思想、规范教育教学管理、全面实施素质教育，促进学生全面发展和健康成长，不断提高我校办学水平，结合我校实际情况推行以“导学案”为载体的课堂教学改革，贯彻落实“学案导学、先学后教”“学为主体、以学论教”“精讲精练、注重实效”的教学理念全力打造“高效课堂”教学模式。在实际教学中，光靠老师和教材提供的信息是远远不够的，光靠学生“听”也是远远不够的，必须把学生中存在的教学信息释放到课堂中，才能取得更好的教学效果。俗话说纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。体验过了感同身受，才算真正变为自己的东

2、西。因此必须实现课堂教学“立体化”。在实施高效课堂教学的背景下，对同学们进行培训学习：一、教学模式“三步三查“高效课堂循环教学模式”。1、“三步”指；第一步，学案自学，找出学习困惑  。   第二步，   以小组为单位，“展示”学习成果，谓之“小展示”。 第三步，学生达标检测，教师总结反馈。2、“三查”指：教师在课堂教学过程中的三次学情调查和反思。二、基本的教学原则①“四为主”原则：学为主体、教为主导、疑为主轴、练为主线。②“三讲三不讲”原则：简单的不讲、过难的不讲、学生已会的不讲、讲重点难点、讲易考、易混点、讲规律方法原则。③“启发诱导”原则。④“精讲精练”原则。三

3、、学生如何使用导学案（一）、导学案是学生学习的路线图，自主学习的指南针。导学案是对教材的“翻译”和“二度创作”是为了让学生更容易掌握教材而产生的辅助工具。导学案主要是指导学生在做中学，使学生真正成为学习的主人。导学案有明确的学习目标，一节课的重点和难点，对学习内容的方法指导，对学习内容的引领,有对学习内容的实践点拨及检测，更有对所学内容的总结与提升、矫正拓展。因此导学案是教师提供给学生的可以据此自主学习的平台。导学案进一步优化学生的学习方式，拓展学生学习的时间和空间，给学生以充分的自主，让学生充分参与学习的全过程、体验知识的获得、探究知识的发生、获取能力的提高。（二）

4、、自主学习是用好导学案的关键环节——学生如何预习；预习是实现“两个前置”，学习前置、问题前置的重要手段。学生通过预习能基本掌握基础知识和处理大部分内容，能发现问题，增强课堂学习的针对性。1.预习资料；预习要有两种材料：一是课本，二是导学案。2.预习形式；预习要先独立后合作。独立预习有利于培养学生独立思考问题的习惯，提高自学能力避免浮躁。合作学习有利于培养学生的团队精神，提高预习效率。3.预习方法；预习要先全面后侧重。学生先独立阅读一遍课本结合课本解决A级内容，B、C级内容尽量解决，解决不了的要形成问题，这些问题以及D级内容带入学习小组，利用合作学习时间按照老师的分工有

5、侧重地进行研究性学习。（三）、高效课堂遇到的问题及如何学习？1、导学案太多完不成怎么办，导学案不是传统的作业没有完成、完不成之说，只有做与没做、做得优劣之分。学校也只要求百分之五十的同学在预习时解决掉百分之五十的问题，剩下的要形成困惑带入课堂四十五分钟。如果像所说“做完”了我们就没有必要再浪费时间进行展示和交流了。那么这是否意味着可以不做导学案呢？当然不是，如果不做就等于运动员没训练就参加奥运会演员。所以“学案”全做是基本要求，做得质量越高越好。每个同学可以根据自己的实际水平在A、B、C、D四个层次内选择适合自己的内容进行深度探究。因为课下完成得越好课上的展示会越精彩

6、，需要在课上解决的问题就越少，针对性问题的精力投入就更大，课上、课下就都真正高效了。2、如何实现“课下”高效学习；首先你要想到第二天你将在全体同学面前展示自己，每个人都希望得到同学和老师的尊重。其次你要想到自己是学习团队的一员，要为团队的荣誉奋斗，决不能因为自己表现差而拖小组后腿。第三要坚信“台上一分钟台下十年功”的真理，只有课前功夫做足，才能享受课上的精彩展示，带来的成功与愉悦。第四扎实的预习来自“独学”，丰富的预习来自“对学”和“群学”。三种预习方法结合使用不仅可以收获课下的高效、课上的精彩展示，更能收获终身受益的合作、探究、学习能力和习惯。3、怎样学习才能实现高

7、效；同学们的学习分两种状态，第一是预习态、第二是展示态。预习是在课下时间完成的。首先要充分利用好“点火、预热”，在对目标、方法、重点、难点有比较充分了解的基础上，进行初步的破题攻关，对下节课做到胸中有数。4、双休日、假期怎样高效学习；只要掌握了高效课堂的操作模式和精神实质，还愁双休日和假期里不能高效学习吗？双休日、假期里除了没有教室、没有老师，与平时还有什么不同吗？其实老师不就是“最优秀的学习者”吗？但咱还有第二优秀的学习者，我们的家庭课堂可能效率比在学校低一点点，因为没有最优秀的学习者，但也未必低到哪里去，说不定同学们“展示”、“交流”、“质疑”、