人教版三年级语文下册第五单元《七颗钻石》教学设计

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1、人教版三年级语文下册第五单元《七颗钻石》第一课时教学设计教材分析：　　《七颗钻石》是人教版课标本小学语文三年级下册第五单元中的一篇精读课文，是19世纪俄国文学巨匠列夫·托尔斯泰写的一篇童话故事。课文以浅显易懂的语言和清晰有序的脉络，为我们讲述了一个小姑娘在地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死之时，为她生病的母亲找水，而当得到水的时候却几次让水，使得水罐一次又一次发生神奇变化的故事。学情分析：三年级的学生对童话有着浓厚的兴趣，教学目标设计为在对语言文字充分理解感悟的基础上，培养大胆想象的能力，同时知道要做一个有爱心的人。由于对象是三年级的学生，他们对知识的把握需要教师的正确指引，学生对课

2、文的内容虽容易把握，但对情感的体验不是很深，因此本课设计最大的特点就是注重课堂上创设一定的情境，充分发挥学生的想象力，从而达到学习新知识的基础上让教育学有爱心这样才能更好地实现预期的目标。教学目标：知识与技能：1、要求会认8个生字、会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐”等词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容。过程与方法：constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutande

3、valuationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations从水罐的一次次变化中，朗读感悟，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。情感态度与价值观：体会文中小姑娘善良、美好的心灵，教育学生做一个品德高尚的人。教学重点及难点：重点：让学生感受到爱的巨大力量，培养学生有爱心、同情心、善良的高尚品质。难点：让学

4、生体会是“爱心”使水罐发生了一次次神奇的变化。教法与学法：教法：引读，指导、分析法。学法：自读自悟、合作探究相结合。教学准备：多媒体课件教学流程：一、观看旱灾图片，体会水的重要性。1、看图片，讲故事深情导入。2、学生齐读课题，并质疑：为什么以七颗钻石为题？激发学生学习的兴趣。二、初读课文，自学字词，初感爱心。1、学生自由读课文，自学字词。2、读完课文后你有什么感受。三：学习第一自然段，感知水的珍贵。1、齐读第一自然段。2、讨论：当时地球上发生了怎样的状况？从哪些词语中可以体会到？抓住重点词语“干枯、干涸、焦渴而死”理解并体会旱情严重。constructionqualityacceptance

5、andassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations3、播放课件，让学生直观感悟。为体现小姑娘高

6、尚的心灵做好铺垫。四、精读课文，品悟小姑娘的爱心。1、指名读课文第2—3自然段。课件出示要求：(1)找出木罐发生变化的句子画出来。（2）小组合作讨论：小姑娘的空木罐发生了几次变化？每一次变化的原因是什么？（3）抓住关键字词理解水罐每次变化的原因。 第一次：小姑娘的孝心使水罐里面装满了水。第二次：小姑娘的孝心使水罐里的水没流出来。第三次：小姑娘对动物的怜爱让木罐变成了银罐。第四次：妈妈对小姑娘的爱使银罐变成了金罐。第五次：小姑娘对过路人的爱使水罐里面跳出了七颗钻石变成七颗星星，并涌出巨大水流。读懂小姑娘对过路人的博爱。2、总结。（课件出示）这么严重缺水的情况下，小姑娘一次次的拥有了水，可她先想

7、到的是____,是____，是____，却唯独忘了____，这是为什么呢？小姑娘的母亲呢？正是这无私，广博的爱心使水罐发生了一次次神奇的变化。从这一变化过程中你体会到了什么？（用一句话来赞美小姑娘）3、想象：地球上发生大旱灾，大地一片荒芜，而现在从水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，地球上将会是怎样的情景呢？如果没有爱心会怎样呢？4、指导感情朗读。五、联系生活，拓展延伸，深化主题。1．为什么课文不用“神奇