人教版小学语文三年级下册第五单元《19．七颗钻石》教学设计

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1、人教版小学语文三年级下册第五单元《19．七颗钻石》教学设计长芦疃中心小学：黄翠杰教材分析：　　《七颗钻石》是人教版小学语文三年级下册第五单元中的一篇精读课文，是19世纪俄国文学巨匠列夫·托尔斯泰写的一篇童话故事。课文以浅显易懂的语言和清晰有序的脉络，为我们讲述了一个小姑娘在地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死之时，为她生病的母亲找水，而当得到水的时候却几次让水，使得水罐一次又一次发生神奇变化的故事。鉴于三年级的学生对童话有浓厚兴趣的特点，教学目标设计为在对语言文字充分理解感悟的基础上，培养大胆想象的能力，同时知道要做

2、一个有爱心的人。由于对象是三年级的学生，他们对知识的把握需要教师的正确指引，学生对课文的内容虽容易把握，但对情感的体验不是很深，因此要求教师在课堂上创设一定的情境，方能更好地实现预期目标。为此确定的教学重难点是：能从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量；能发挥丰富的想象力为课文“补白”。教学目标：　　1、能正确读写本课15个生字及其所组成的词语；　　2、能有感情地朗读课文；　　3、从感悟描写水罐一次次变化的语言文字中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力；　　4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。教学准备：　　1、

3、要求学生回忆学过的童话故事，熟读课文，了解作者的一般情况；　　2、教师需通过富有感染力的语言渲染学习气氛，带领学生进入神奇的童话世界；3、需制作反映课文主要内容的课件。教学流程：第一课时一、揭示课题，简介作者。    同学们：这节课老师带领大家一起走进童话王国，走进一个神奇、动听的故事——《七颗钻石》，（强调多音字“钻”的读法及另外一个音的用法）关于钻石，你了解多少？谁来谈一谈？（钻石是指经过琢磨的天然矿物金刚石，做首饰用。钻石坚硬无比，被誉为“宝石之王”；同时它又晶莹剔透，闪烁着美丽的光芒，它可以表示对美好事物的赞美。）

4、你了解它的作者吗？    （列夫·托尔斯泰，19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一。代表作有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》以及自传体小说三部曲《童年》《少年》《青年》。）二、初读课文，整体感知。   1、将课文读正确、难读的地方多读几遍。   2、检查字词，教给（读句子理解字词的）方法。   3、正确轮读，评价朗读。   4、默读课文，课文讲了怎样一个故事？三、熟读生词，教学生字。    出示以下词语：旱灾　　干涸　　干枯　　焦渴　　劳累　　水罐竟然　　喜出望外　　匆匆忙

5、忙　　绊倒　　哀哀地　　舔净　　反正　　递给　　忍不住　　凑上去　　咽唾沫　涌出　　1、指名读，齐读。　　2、指导书写。　　引导学生发现本课要求会写的15个生字中，有哪些字的结构是一样的？　　左右结构：渴   凑   咽   唾   沫   涌   舔   罐　　上下结构：累   竟   忍重点指导：“渴”、“舔”、“罐”（相同点：左窄右宽）“累”（下面不是“系”），其它的字自己练写。 第二课时一、回顾课文，整体感知。孩子们，宁静的夜晚，当你凝望北方的星空时，最引人的注目的是那北斗七星，七颗星星晶莹剔透，闪烁着美丽的光芒，

6、据说北斗七星是爱心的象征。看着它你会想些什么呢？俄国著名作家列夫·托尔斯泰，在凝望星空时，发挥想象写了一篇童话故事，这就是我们继续要学习的《七颗钻石》。（齐读课题）    自由朗读课文：主要讲了怎样一个故事？板书：找水分享水二、精读课文，感悟真情。    1、激发想象，感受“缺水”：   a、出示：旱灾   干涸   干枯   焦渴　　指名读，齐读，注意读准字音。　 b、你能用这四个词语说一句话吗？你仿佛看到了一幅怎样的画面？”　　（生想象后自由表达：龟裂的土地  枯死的庄稼  干涸的水库  盼水的孩子）　　c、出示反映旱

7、灾的图片，指导情境朗读。    同学们：你们看到的就是一组今年春天以来，发生在我国西南五省部分地区百年不遇的五个月无降雨的重大旱灾：重庆旱灾；四川旱灾；贵州旱灾；广西旱灾；云南旱灾；6千万人受灾，两千多万人饮水困难。这里——水库干涸，植物枯死；土地开裂，颗粒无收。这样的环境太恶劣了，在这样恶劣的环境下，水意味着什么？（意味着生命，意味着希望；这是生命之水，希望之水，救命之水；）有了水，人类和动植物才会得以继续生存下去；没有了水，等待他们的只有——死亡。    故事里的旱灾，和现实竟然惊人的相似！    出示幻灯片（课文第一

8、段）：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。齐读第一段。    2、诵读课文，感悟真情。   a、就在一天深夜里，一个小姑娘拿着空空的水罐去找水……同桌合作读2-4段,用横线画出最让你感到神奇的地方。汇报。（指导做旁注）    有感情