《我的动物朋友》教学设计

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1、《我的动物朋友》教学设计　　　　执教：桐乡市实验小学教育集团凤鸣小学张伟东　　一、教学目标　　1.学会介绍动物朋友的方法，抓住典型特征介绍得形象、生动，。　　2.学会借助练笔，有条理地描写自己的动物朋友，通过外貌、神情、动作等描写将动物刻画得丰富、准确、传神。　　3.在动物朋友的介绍和描写过程中，增强人与动物之间的情感交流，获取人与动物相亲相爱的情感体验。　　二、教学重点、难点　　1.教学重点：依托，引导学生抓住动物朋友的特点进行描写。　　2.教学难点：抓住动物的特征，从多角度观察，介绍得形象、生动。　　

2、三、课前准备　　学生：熟悉自己的动物朋友，进行细致地观察。　　教师：多媒体课件。　　四、教学过程　　（一）谈话导入，提示课题　　1.欣赏一段视频，谈谈自己的感受。《我的动物朋友》教学设计　　　　执教：桐乡市实验小学教育集团凤鸣小学张伟东　　一、教学目标　　1.学会介绍动物朋友的方法，抓住典型特征介绍得形象、生动，。　　2.学会借助练笔，有条理地描写自己的动物朋友，通过外貌、神情、动作等描写将动物刻画得丰富、准确、传神。　　3.在动物朋友的介绍和描写过程中，增强人与动物之间的情感交流，获取人与动物相亲相爱的

3、情感体验。　　二、教学重点、难点　　1.教学重点：依托，引导学生抓住动物朋友的特点进行描写。　　2.教学难点：抓住动物的特征，从多角度观察，介绍得形象、生动。　　三、课前准备　　学生：熟悉自己的动物朋友，进行细致地观察。　　教师：多媒体课件。　　四、教学过程　　（一）谈话导入，提示课题　　1.欣赏一段视频，谈谈自己的感受。　　2.当我们读了许多书，明白了许多事，我们才发现我们人类并非是这个世界的主宰，我们与这么多可爱的动物一起享有生命的权利。于是，动物们就走进了我们的生活，走进了我们的心灵。我们与它们成为

4、了亲密的朋友。出示课题——《我的动物朋友》，读题，突出“朋友”。　　（二）以聊激趣，建构文脉　　1.你的动物朋友是谁？你愿意介绍你的这位朋友吗？谁能从不同的角度来介绍？　　2.根据学生介绍进行梳理：　　观其形（即介绍该动物的外形特点）　　知其性（即介绍动物的生活习性，包括捕食、活动、休息等）　　述其亲（即介绍“我”与动物之间的互动，我们之间发生的故事等）　　听着同学们的介绍，感觉你的动物朋友虽然不在跟前，但似乎又如见其形，如闻其声。　　（三）图片引领，初见行文　　都说“动物是人类最好的朋友”，当人和动物在

5、一起的时候，往往会褪去全部的伪装，以更纯真、更自然的姿态去对待，所以那画面就格外温馨、感人，教案《》。出示几幅图片（图上配有简洁的文字），这是不是也勾起了你与动物朋友在一起的快乐时光？　　你的动物朋友长什么样呢？它有怎样的生活习性？你们之间有着什么温馨、有趣的故事呢？请选择其中一个方面来写写。　　温馨提示：　　l观其形：抓住其外形特点，写得生动、形象。　　刚出生的小猫，眼睛闭着，叫声细弱，浑身光秃秃的，好似一个会蠕动的肉团团。满月以后，绒毛才全部长齐。有的颈圈是白色，四肢长满白毛，背部黑中杂有灰白，尾巴灰

6、黑；有的从头到尾披一件油墨“大氅”，脚掌却是白色，爸爸说是良种，叫“乌云盖雪”；有的通体黄色，现虎斑纹，我赐它美名“金不换”；还有一身白毛配上一条黑毛尾巴的，被称为“雪里拖枪”。刚满月的猫离不开奶，走路也不稳。——《一窝小猫》　　l知其性：选择生活习性中的一个方面，可以从捕食、活动、休息等角度来写，也可以从视觉、听觉、触觉等角度来写，还可以从形态、颜色、声音等方面入手。如：　　从此，那根木棍成了它的磨牙棒，在自己安逸的小窝里享受地啃着，常啃得口水淋漓。直到木棍被啃得成了渣滓，它的牙齿应该也就被磨砺得可以碎

7、金切玉了。这还不够，我的鞋子、袜子也难逃噩运，一不留神就被啃得湿哒哒、烂稀稀了。我只能在一旁望狗兴叹了。——《小狗托尼》　　l述其亲：撷取一件最能体现“我”与动物之间亲密友好的事来写。　　（四）互评互改，优化行文　　知道同学们有点舍不得停下来的意思，但如果停下来听一听，看一看，兴许对你有新的启发。　　1.同频展示学生习作，由作者朗读，学生评议。　　⑴观其形　　你喜欢他的描写吗？你能不能从字里行间读出这不只是一只动物的样子，而是“我”动物朋友的样子？如果要给点建议呢？　　出示精彩片段，同样是写动物朋友的样子

8、，你觉得这一段有没有值得你学习的地方？　　⑵知其性　　从他的介绍里，你了解***的生活习性了吗？你还想知道些什么？作为***的朋友，你能把它的生活细节更多地介绍给大家吗？　　⑶述其亲　　你能感受到这是朋友间的故事吗？哪些描写让你感到亲切、温暖？　　2.修改习作　　3.二度交流。　　（五）小结：我们在介绍自己的动物朋友时可以是全面介绍，从外形到生活习性，再到人与动物亲密的故事，也可以挑选侧重于一个方面进行深入描摹，给读者留下深刻