2012北师大版七上《角的比较》word教案

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1、分课时教学计划第5课角的比较课型新授课教学课时1授课时间教学目标1．在现实情境中，进一步丰富对角与锐角，钝角，直角，平角，周角及其大小关系的认识。2．会比较角的大小，能估计一个角的大小。3．在操作活动中认识角的平分线，能画出一个角的平分线。教学重难点重点：角的第二定义，角大小的比较方法。难点：角的第二定义。教学用具准备多媒体课件量角器，三角板教学方法观察分析归纳总结板书设计§4．4角的比较一、创设情景,导入新课二、讲授新课定义及分类1．角的第二定义由上启发角也可以看成是有一条射线绕者他的端点旋转而成的。2、特殊角的定义：平角

2、：一条射线绕他的端点旋转，当终边和始边成一条直线时，所成的角。周角：一条射线绕他的端点旋转，当终边和始边重合时，所成的角。比较两角的大小方法：1，量角器量2，三角板的特殊角估计各角大小3，对于有公共端点的角直接观察三、课堂练习四、课堂小结五、布置作业。步骤教学流程个性化设计一、情境引入二、讲授新课一、创设情境：（课件动画制作：公园示意图）（1）海洋世界在大门的正东方向，你能说出他在大门的北偏东多少度吗？（学生思考后教师演示北偏东概念）（2）虎豹园，猴山，大象馆分别在大门的北偏东（或南偏东）多少度？（3）在图中连接各个景点与大

3、门，并用适当的方式表示各角。二、探究新知定义及分类1．角的第二定义由上启发角也可以看成是有一条射线绕者他的端点旋转而成的。（给出始边，终边等概念）（动画效果再现）终边始边2、特殊角的定义：平角：一条射线绕他的端点旋转，当终边和始边成一条直线时，所成的角。周角：一条射线绕他的端点旋转，当终边和始边重合时，所成的角。（在给出角的第二定义后由学生试着给一些特殊角下定义，由学生发挥教师指正）3比较两角的大小问题1：上面各个角中，那些是锐角，那些是钝角？那些是直角？并指出他们的大小关系。（学生完成）问题2：由上启发如何比较两角的大小，

4、有那些方法，工具不限？比较两角的大小方法：1，用量角器量2，用三角板的特殊角估计各角大小三、课堂练习四、课堂小结五、布置作业。3，对于有公共端点的角直接观察三、课堂练习1．试一试例1：看图求解下列问题：（1）比较的大小，并指出其中的锐角，直角，钝角，平角。（2）写出中某些角之间的两个等量关系。2直角=1平角=1/2周角2平角=1周角1直角=1/4周角练一练随堂练习四、小结：（学生小结）1、角、角平分线的定义2、比较角的方法五、布置作业补充：如图，一副三角板的两个直角顶点重合在一起，（1）比较（2）教学反思呈现现象改进措施教案

5、签阅