送教下乡问题分析及解决策略

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1、送教下乡问题分析及解决策略2015年12月12日及17-19日雅安市名山区小学数学班共56人参加了国培计划-中西部项目“送教下乡”活动。而我，由以前的受培者转变成了培训者。在这个转变过程中，收获不少，感触也很多，也发现了在活动中存在的一些问题。送教下乡存在的问题及解决策略：一、时间紧，任务重。由于我们培训团的老师都是处于教学一线的教师，有的在学校里还担有班主任、教研组长、行政等职务，所以学校工作繁忙。在繁忙的工作中需要抽出时间对设计培训方案和准备培训内容就显得任务很重。即便如此，我们培训团的教师对此项工作也不敢懈怠，充分利用休息时间，集中在一起讨论、交流，从教师们的

2、需要出发设计培训方案，精选培训内容。二、角色转变过程中缺少了一些理论知识。在整个培训过程中，我们注重了对教师教育理念的培训。因为教育理念是关于教育基本问题的深层次本质和规律的观念，是教育的灵魂和根本性的指导思想，对于教育全局具有决定性的影响。所以，向这些学校和教师传递先进的教育理念就显得尤为重要。只有教师从理念上转变了，才会有随之而来的教学行为的转变。但是在送理念的过程中，才发现自己作为一个培训者而言，储备的教育理念少得可怜。到这个时候，对于假期里为我们培训的教授才更生敬佩之情。佩服他们强大的理论储存量，佩服他们信手拈来的许许多多的案列，佩服他们的侃侃而谈、滔滔不绝

3、的讲解。而我，为了做好自己的培训工作，恶补再恶补。又是阅读相关书籍，又是观看视蘋讲座，边做笔记，边写反思，写心得，还得考虑一线教师的需求……最后还请教专家、指导教师给予指点。整个准备过程虽然痛苦了一点，但是也充实了自己的理论库，为以后的工作做了一些铺垫。三、送教过程中，一些过程及活动设计还不是很合理，教师之间的交流还欠缺了些。没有让更多的人充分参与到培训，交流中。下一次的送教过程中，我想在教学方法、教学经验等一线教师比较感兴趣的这些方面，先做好调查工作，设计一些利于讨论的话题充分调动参培教师很培训者之间展开热烈的交流。教学经验是教师在教学实践中得来的一种知识或技能，

4、它往往需要有较长时间的积淀，是教师的宝贵财富。所以鼓励有经验的教师在培训活动中做好交流工作。总之，在这次培训活动中，我们发现了一些问题，也积累了一些经验，希望在明年3月份的送教活动中，培训团体中的每个人都有更大的收获。