《解决问题的策略》教学设计、分析及反思

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1、“解决问题的策略”教学设计与反思常熟市实验小学魏芳教学内容：义务教育课程标准实验教科书（苏教版）四年级上册笫63-65页。教学目标：1、在解决简单实际问题的过程屮，初步体会用画图或列表的方法整理和关信息的作用。2、会用列表的方法整理实际问题中的信息，分析数量关系，寻找解决问题的冇效方法。3、进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，体验解决问题的愉悦情感。教学准备：配套教材、多媒体课件等。教学过程：一、激趣引入，揭示主题。1、创设情境：师：星期大，三个小朋友相约逛商场，他们在购物小遇到了许多的数学问题，你们想不想跟他们一起来研究、解决

2、？（揭题：解决问题）他们先來到了饮料区：（出示情境图）小红：“我买3瓶可乐，用去18元。”小明：“我买5瓶。"小丽：“我用去42元。"2、师：你从图上知道了哪些条件？要求“小叨用了多少元？”，你想选择哪些条件？你能不能把这些有联系的条件和问题简要地摘录下來，让大家一看就明口？也可以画画图、列列表,比比谁的方法最清楚。（1）交流方法，反馈预设：%1摘录条件：小红：买3瓶18元小明：买5瓶？元%1画简易图：小红：18元小明:?元%1画线段图:小红：18元小明：?元%1列表：小红3瓶18元小明5瓶?元（把学生的想法充分展示，并作合理指导）（2）师：

3、刚才你们把与“小明用多少元”有关的条件进行了整理,有的同学是画了实物图,有的同学画了线段图，还有的列了表，这些方法都非常好。（3）板书：小红3瓶18元小明5瓶?元（4）师：%1为什么要把小红的情况列到表格里？为什么不把小丽的情况列岀来？能不能不列小红的情况？%1你们能求出小明用了多少钱吗？%1学生尝试，交流方法：18三3=6（元）5x6=30（元）答：小红用了30元。%1让学生说说先求什么，再求什么。%1检验：我们来检验一下，小明买5瓶用了30元，单价是不是6元。（5）师：如果要求小丽买了多少瓶？你还能川这种列表的方法填一填、算一算吗？（学生

4、尝试，教师指导）（6）汇报交流：小红3瓶18元小丽?瓶42元%1师：为什么还要列出小红的情况？跟刚才这张表中选的条件有什么不同?%1交流算式:18-3=6（元）42三6=7（瓶）答：小丽买了7瓶。（7）师：这两个表中填的信息有什么共同的地方？（都有小红的情况）也可以把它们整理在一起：小红3瓶18元小明5瓶?元小丽?瓶42元（8）师：我们还可以像刚才那位同学这样整理，你们能看明白条件和问题Z间的关系吗?3瓶一18元5瓶一（）元（）瓶~42元（9）师：仔细观察这些信息，伤〈们发现什么在变，什么不在变？3、小结：刚才，同学们用多种方法记录了有关的信

5、息，并选择了相关的条件和问题，解决了可乐中的数学问题，小红他们非常开心。［设计意图：用学生熟悉的情境引入课题，并在情境中展开研究与探索。一方面可以激起学生探索的愿瑕，另一方面，通过分析与解读，指导学生选择适当的条件与问题进行简要的整理，把解决问题所需的相关信息用学生喜欢的方式表示出來，并通过层次分明、细致到位的点拨提问，引导学生初步体会解决问题的方法，并在解决问题的过程中培养学生思维的多样性和灵活性訂二、感悟运用，逐步深入。1、师：接着她们來到了阅读区。看，桌上放着一摞一摞的字典。（1）出示情境：“笫一摞（4木）的高度是120毫米；这一摞的高

6、度是300毫米，冇多少木字典？18木这样的字典摞在一起高多少毫米？”（2）师：看图，你能完整地找出条件和问题吗？学生交流：%1第一摞字典高120亳米，有4木；%1笫二摞字典高300毫米，问冇多少木？%1第三摞字典有18本，问有多少毫米高？（3）师：你能根据刚才学到的方法来整理倍息、解决问题吗？老师相信大家一定行！4本120毫米?本300毫米18本?毫米（4）提问：要求“第二摞有多少木？”你要选择哪些条件？（用小纸条遮去不需要的条件）要求“第三摞冇多少毫米？”你又要选择哪些条件？（用小纸条遮去无关的条件）（5）汇报交流：180^6=30（毫米）

7、300-30=10（本）答：第二摞有10本。180^6=30（毫米）18x30=540（毫米）答：18木这样的字典高540毫米。（6）师：用列表的方法来解决问题时，冇什么好处？2、师：她们从阅读区又来到了体育用品区，正好遇上了王老师，他正在选购球类呢。（1）出示情境：“足球60元，篮球36元我带的钱正好可以买6个足球或9个排球「“都买篮球能买儿个？杠一个排球多少钱？”（2）师：①人家感觉这里的信息怎样？（很多，有点混）谁能向人家介绍一下？②你能马上知道一个排球多少钱？都买篮球能买儿个？（3）你有什么好办法？（4）现在我们來比一比，看谁最先解决

8、这个问题。足球每个60元买6个排球每个？元买9个篮球每个36元买？个（5）师：①要解决“一个排球多少钱？"你选了哪些条件？为什么要选择足球的情况？②耍解决“能买几个