c语言课程设计要求及参考题目(1)

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1、《C语言程序设计》课程设计题目及要求一、目的:本次课程设计是《C语言程序设计》课程的综合实验,作为课堂教学和课内正常上机实验的补充。通过对《C语言程序设计》课程的学习,学生已初步掌握C语言的基本概念、结构化程序设计的基本方法,但是实际编程和上机调试程序的能力还远远不足。通过《C语言程序设计》课程设计,加强学生自主学习、收集资料和动手编程的能力,为后续专业课程打好基础。二、实验安排:l课程设计内容和要求的安排与讲解在课内时间进行。l上机机时安排:共40个课内机时,不足部分自行安排。三、课程设计说明:l本次课程设计平台使用VisualC++6.0。l独

2、立或分组(原则上要求独立完成,因部分题目工作量较大或学生能力问题要求分组,不得超过2人,其中选题一至选题五只供独立完成)完成,每人或每组选择一个题目。分组中每人必须独立完成该题目的一个部分。otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganiza

3、tion,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersandl本次课程设计要求每个程序要调试通

4、过;课程设计结束后,每个小组提交课程设计成果如下:n程序一套,要求演示,演示时采用答辩形式,由各小组同学边演示边讲解编程思路。n课程设计报告一份,报告中可不包括源代码。n源代码以电子版形式提交,提交的源代码要求加注释。(以附件的形式提交至指定老师的邮箱(各老师自行通知所带学生),邮件正文中注明专业、班级、各组员学号及姓名)四、以下是课程设计报告的具体格式示范:1、《课程设计报告》封面:《C语言课程设计》报告题目:专业年级:学号:姓名:指导教师:同组设计人员:otherstaffoftheCentre.Duringthewar,Zhuwastrans

5、ferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,Shenmuf

6、uguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand20年月日otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasr

7、ecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,

8、Ministersand2、《课程设计报告》主要内容[问题定义]描述选定的题目内容以及实际完成的软件功能;[开发工具]Vi

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