c语言课程设计要求及参考题目(1)

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1、《C语言程序设计》课程设计题目及要求一、目的：本次课程设计是《C语言程序设计》课程的综合实验，作为课堂教学和课内正常上机实验的补充。通过对《C语言程序设计》课程的学习，学生已初步掌握C语言的基本概念、结构化程序设计的基本方法，但是实际编程和上机调试程序的能力还远远不足。通过《C语言程序设计》课程设计，加强学生自主学习、收集资料和动手编程的能力，为后续专业课程打好基础。二、实验安排：l课程设计内容和要求的安排与讲解在课内时间进行。l上机机时安排：共40个课内机时，不足部分自行安排。三、课程设计说明：l本次课程设计平台使用VisualC++6.0

2、。l独立或分组(原则上要求独立完成，因部分题目工作量较大或学生能力问题要求分组，不得超过2人，其中选题一至选题五只供独立完成)完成，每人或每组选择一个题目。分组中每人必须独立完成该题目的一个部分。l本次课程设计要求每个程序要调试通过；课程设计结束后，每个小组提交课程设计成果如下：n程序一套，要求演示，演示时采用答辩形式，由各小组同学边演示边讲解编程思路。n课程设计报告一份，报告中可不包括源代码。n源代码以电子版形式提交，提交的源代码要求加注释。（以附件的形式提交至指定老师的邮箱（各老师自行通知所带学生），邮件正文中注明专业、班级、各组员学号及

3、姓名）四、以下是课程设计报告的具体格式示范：1、《课程设计报告》封面：《C语言课程设计》报告题目：专业年级：学号：姓名：指导教师：同组设计人员：20年月日2、《课程设计报告》主要内容[问题定义]描述选定的题目内容以及实际完成的软件功能；[开发工具]VisualC++6.0[数据结构]此部分要求说明用来表示题目中数据的数据结构；如：intm[MAXNUM];m数组用来表示一个最多12个人队列；m[2]:表示第二个人是否在队中，其取值为1表示在队列中，为0表示已出列，不在队列中；[算法描述]此部分要求写出主要算法的基本思想以及程序中模块的划分原则

4、，各模块接口；可选择采用伪代码或流程图的方式来说明各模块的基本思想。[程序调试情况]此部分说明上机调试时碰到的问题及解决方法。[心得及体会]此部分说明通过本次课程设计所得的收获及体会。[参考文献或网站]有则说明，无可省略。[教师评语(评分)]五、打分标准l根据平时上机考勤；注重平时上机情况，教师要不定期检查学生进度，学生不得以自己有私人电脑为借口而不来上机；l根据程序运行结果；l根据《C语言课程设计报告》，学生能对自己的程序面对教师提问并能熟练地解释清楚。六、参考题目选题一：灰关联分析灰关联分析是灰色系统理论的一种新的分析方法，它是用关联度大

5、小来描述事物之间、因素之间关联程度的一种定量化的方法。灰关联度分析原理如下：设X0={X0(1)，X0(2)，…，X0(n)}为母因素序列，Xi={Xi(1)，Xi(2)，…，Xi(n)}（i=1，2，…，m）为子因素序列。n为序列的长度，即数据的个数，m为子因素个数。关联度是两个序列关联性大小的度量，其计算方法与步骤如下：1）原始数据变换原始数据需要消除量纲（或单位），转换为可比较的数据序列，采取均值化处理：式中为Xi序列的平均值，处理后得到一个占平均值百分比的新序列。2）计算关联系数式中：a)

6、X0(k)-Xi(k)

7、=Δi(k)称为第k

8、点处X0与Xi的绝对差；a)称为两级最小差，其中是第一级最小差，是第二级最小差；b)是两级最大差，其意义与最小差相似；c)ρ称为分辨系数，计算中取ρ=0.1。关联系数ξ0i(k)反映两个被比较序列在某一时刻的紧密（靠近）程度。3）求关联度两序列的关联度便以两比较序列各个时刻的关联系数之平均值计算，即：式中ri(X0，Xi)为子序列Xi与母序列X0的关联度，n为比较序列的长度（即数据个数）。4）排关联序将m个子序列对同一母序列的关联度按大小顺序排列起来，便组成关联序，记为{X}。它直接反映各个子序列对于母序列的“优劣”关系。若r0a>r0b，则

9、称{Xa}对于相同母序列{X0}有优于{Xb}的特点，记为﹛Xa︱X0﹜>﹛Xb︱X0﹜；若r0a

10、.0,7.0,2.0选题二：歌唱比赛评分有十个选手参加歌唱比赛，十个裁判对每个选手的演唱进行打分，去掉一个最高分，去掉一个最低分，剩下分数的平均值作为每位选手最后的