pck之预警教学设计

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1、PCK之预警教学设计北师大版三年级上册Unit2Howmuch?成都市沙河堡小学张绪磊设计思路：学习了PCK的理论，我一直尝试让自己的教学在它的帮助下有所提升。反复学习，认真反思之后，结合我校学生的实际情况，我觉得先从对学生的旧有知识方面进行课堂的预设中来提升我的教学法可能更为有效，所以我才有了以下的教学尝试。教学时数第三课时教材分析本单元故事选用的是贸易市场的场景。课文情节发生在Ken和Ann带着Mocky选购玩具的过程中。主要的学习内容购物句型和数字11-20，通过物品的的价格呈现出来。因此本单元的语言功能是询问和说明物品价格。本课时是本单元的第三课时TalkTogether呈现的对

2、话，情景、人物都与故事不同，是在新的情景中学习主要句型。这个对话表现的是Kim购买快餐，与售货员对话的情景。Kim先询问了食物的价格，然后做出选择。对话中主要的句型用黑体字标出，是重点学习的内容。对话中的白体字部分是为了增强对话的真实性，丰富学生的语言，不是重点学习内容。但因为考虑到交际语言的实用性，所以在课堂教学中适时的加入常用语，如：“Hereisthechange.”等。学生分析三年级的学生已经有了两年的英语学习基础。但是因为这期的接受教学，所以还在相互的适应期。但该年龄段大部分学生喜欢表现自己，上课喜欢发言，同时英语的学习习惯较好：课前预习、课后复习大部分能基本完成。但因为家庭原

3、因，孩子们的英语拓展能力不强，学习的知识较为死板。教学目标1.学生能够正确使用购物用语。2.掌握句型：Howmuchisit?It’s(20)yuan.Howmucharethey?Theyare(19)yuan.3．熟悉句型：Hereisyourmoney.Hereisyourchange.等常用购物用语重难点1.重点:能够询问和说出物品的价格。2.难点:能脱离课本进行真实情景的询问和说价格的对话。教学准备录音机、磁带、磁铁、实物，头饰。教学过Lesson1程教师行为学生活动备注StepⅠwarmup热身活动:1.Greetings2.Sayandsingtogether3.Elici

4、tthechildrenreadthestory.Askquestions：“Howmuchisthe．．．．．．？＂“Howmucharetheyaltogether?”StepⅠwarmup热身活动:1.Greetings2.Saythechantandsingasong（Lookleft……Simonsays……）3.ReviewReadthestorytogetherSeethedrawingsandanswerquestions复习课本内容，强调出购物使用的句型。StepⅡpresentation1.Havethemlookatpage18.Lookatthepicturean

5、ddiscussthequestions“Whoareinthepicture?Whatfoodcanyousee?”2．Elicittheanswersfromthechildren.StepⅡpresentation1．Lookatthepictureanddiscussthequestionsingroups.预设1：经过讨论，学生们会说出很多他们学过的单词，其中涉及的重点词汇：ｉｃｅ　ｃｒｅａｍ，　ｈａｍｂｕｒｇｅｒ，ａ　ｂｏｔｔｌｅ　ｏｆ　ｃｏｋｅ，etc.极可能多的回顾单词，帮助学生联想拓展。StepⅢTalkTogether1.Havethemclosetheirbooks

6、.Andlistenandguessthepricesofanicecream,abottleofcoke,ahamburger.2.Asktheirguessing.3.Havethemopenthebooks,listenandreadthedialog.4.Askquestionsaboutthedialog.Q1:Howmuchisanicecream?Q2:Howmuchisabottleofcoke?Q3:Howmuchisahamburger?Q4:Howmucharetheyaltogether?Q5:HowmuchdoestheStepⅢTalkTogetherClos

7、ebooksandlisten.1.Answerthequestions.2.Readthedialogafterthetape.3.Lookatthedialogandfindtheanswers.A1:It’sthreeyuan.A2:It’sfiveyuan.A3:It’stenyuan.A4:Theyareeighteenyuan.A5:Twentyyuan.5．Practicethedialoginpairs.预设2：这是