安徽合肥2010年理综

安徽合肥2010年理综

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1、安徽省合肥市2010年高三第二次教学质量检测理科综合能力试题(考试时间:150分钟满分:300分)注意事项:1.答题前,考生先使用黑色字迹签字笔将有己的学校、姓名、准考证号码填写在指定位置;核对条形码上本人的姓石和准考证号码,无误后,将其粘贴在指定的方框内。2.非选择题答题书写要工整,字迹清晰。修改答案时禁止使用涂改液或涂改胶条。3.请在题号指定的答题区域内作答,在题号指定区域以外答题或超出答题区域书写的答案无效;在草稿纸、试题卷上答题无效。4.考试结束,监考人将答题卷收回,试卷不收回。第I卷选择题(本卷包括20小题,,每小题只有一个选项符合题意,每小题6分,共120分)可

2、能用到的相对原子质量:HlO16K39Fe56Cu641.在密闭、透光的玻璃钟罩内,放着一株盆栽棉花。下图是夏季晴朗的一天中,钟罩内某物质的变化曲线。该曲线可以表示()A.一昼夜中,棉花呼吸强度的变化B.一昼夜中,棉花体内有机物总量的变化C.一昼夜中,钟罩内氧气浓度的变化D.一昼夜中,钟罩内二氧化碳浓度的变化2.生物老师买来新鲜的菠菜带领同学们做“绿叶中色素的提取和分离”实验。实验结束时有几位同学发现自己的滤纸条上色素带已充分展开,但颜色却比其他同学的浅,而滤液细线处仍然浓绿。出现该现象最可能的原因是()A.滤纸条没有干燥B.绿叶研磨不充分C.滤液的用量不足D.层析的时间不

3、够3.用平板划线法或稀释涂布平板法纯化大肠杆菌时()①可以用相同的培养基②都需要使用接种针进行接种③都需要在火焰旁进行接种④都可以用来计数活菌A.①②B.③④C.①③D.②④4.一位同学在探究NaHS溶液对柳条不定根发生及其生长的影响时,根据实验数据,得到以下两个图。据图分析正确的是()beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6

4、.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcoreA.0.1—1mmol/L的NaHS溶液对柳条生根均有促进作用B.0.6mmol/L的NaHS溶液抑制柳条生根而促进其根的生长C.NaHS溶液促进柳条不定根生长的最适浓度一定是0.2mmol/LD.一定浓度范围内的NaHS溶液对柳条生根和根的生长有促进作用5.一个全部由基因型为Aa的碗

5、豆植株组成的种群,经过连续n你自交,获得的子代中,Aa的频率为()n,AA和aa的频率均为()[1-()n]。根据现代生物进化理论,可以肯定该种群在这些年中:①发生了隔离②发生了基因突变③发生了自然选择④发生了基因型频率的改变⑤没有发生生物进化()A.①②③④B.②③④C.②③⑤D.④⑤6.5—BrU(5—溴尿嘧啶)既可以与A配对,又可以与C配对。将一个正常的具有分裂能力的细胞,接种到含有A、G、C、T、5—BrU五种核苷酸的适宜培养基上,至少需要经过几次复制后,才能实现细胞中某DNA分子某位点上碱基对从T—A到C—C的替换?()A.2次B.3次C.4次D.5次7.“碳捕捉

6、和储存(CCS)”技术是指通过碳捕捉技术,将工业和有关能源产业所产生的二氧化碳分离出来再利用。当前,二氧化碳及其产品的开发、应用是很多科学家致力研究的课题。下列有关说法不正确的是()A.人类应将大气中的二氧化碳全部捕捉,以防产生温室效应B.对捕捉到的二氧化碳进行净化,然后用于制造干冰C.以捕捉到的二氧化碳为原料,用来制备甲醇等产品D.用捕捉到的二氧化碳与海藻发生光合作用,可提高海藻产量8.下图所示实验操作或装置不能达到实验目的的是()ABCD电解9.科学家P.Tatapudi等人首先使用在空气中电解水(酸性条件下)的方法,在阳极制得臭氧,阳极制得过氧化氢。电解总方程式为3H

7、2O+3O23H2O+O3,下列说法正确的是()A.电解产物在应用中都只能作为氧化剂B.电解一段时间后,溶液pH不变C.阳极的反应:3H2O—6e-=O3+6H+D.每生成1molO3转移电子数为3mol10.意大利罗马大学的FulvioCacace等获得了极其理论研究意义的气态N4分子,其分子结构如右图所示。已知断裂1molN—N吸收167kJ热量、生成1molN=N放出942kJ热量,根据以上信息和数据,判断下列说法正确的是()A.N4与N2互为同位素beconsistentwithinthesamedisk.

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