奇妙的克隆导学案

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1、北京市门头沟区西辛房中学“导学案”模板年级初二班级二5科目语文授课时间执笔者李睿审核者课型精讲授课时数3课时授课题目：奇妙的克隆课标对本节课的要求：阅读说明文，能把握文章的基本观点，获取主要信息。学生已有的认知分析：能够阅读事物说明文，理解说明的对象及特征，掌握了说明顺序和说明方法。教学目标知识与能力目标概述课文内容过程与方法目标理解说明的思路情感态度价值观目标培养探求科学的兴趣和辩证思考问题的能力教学重点：概述课文内容，理解说明的思路。教学难点：理解说明的思路课后反思修改分析第一课时预习导学一知识链接 1.作者简介：谈家桢先生是国际著名遗传学家，我国现代遗

2、传学奠基人之一，是一位杰出的科学家和教育家。2.关于克隆：克隆是英文“clone”的音译，来自希腊文klon，原意为苗或嫩枝，指以无性生殖或营养生殖的一些植物。随着时间的推移和科学的发展，它的含义增加了许多内容，如一个细胞在体外培养下产生的一群细胞；由“亲本”序列产生的DNA序列等等。概言之，克隆是指由一个细胞或个体，通过无性繁殖手段，获得遗传上相同的细胞群或个体群。3.克隆技术大事记：1938年：德国科学家首次提出克隆设想。1952年：科学家开始用青蛙进行克隆实验。1970年：克隆青蛙实验取得突破，青蛙卵发育成了蝌蚪，但是在开始进食以后死亡。1981年：科

3、学家进行克隆鼠实验，据称用鼠胚胎细胞培育出了正常的鼠。1984年：第一只胚胎克隆羊诞生。1997年2月24日：英国罗斯林研究所宣布克隆羊培育成功。科学家用取自一只6岁成年羊的乳腺细胞培育成功一只克隆羊。1998年2月23日：英国PPL医疗公司宣布，该公司克隆出一头牛犊“杰弗逊先生”。　1998年7月5日：日本科学家宣布，他们利用成年动物体细胞克隆的两头牛犊诞生。　1998年7月22日：科学家采用一种新克隆技术，用成年鼠的体细胞成功地培育出了第三代共50多只克隆鼠，这是人类第一次用克隆动物克隆出克隆动物。　1999年5月31日：美国夏威夷大学的科学家，利用成年

4、体细胞克隆出第一只雄性老鼠。1999年6月17日：以美藉华人科学家杨向中为首的研究小组利用一头13岁高龄的母牛耳朵上取出的细胞克隆出小牛。　2000年1月3日：美国著名华人杨向中，用体外长期培养后的公牛耳皮细胞成功克隆出6头牛犊。　2000年1月：美国科学家宣布克隆猴成功，这只恒河猴被命名“泰特拉”。　2000年3月14日：曾参与克隆小羊“多利”的英国PPL公司宣布，他们成功培育出5头克隆猪。二自读感知，整体把握：1.生字词：蟾蜍克隆鲫鱼哺乳濒临繁衍接纳孵化相安无事两栖胚胎2.概括各部分主要内容第二课时课堂展示一、导入新课：假如你是球迷，你肯定希望世上再多一

5、个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者，你当然愿意再拥有一个帕瓦罗蒂；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，换句话，以上的梦想都只能是空想，没有实现的可能。但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就让我们一起走进——“奇妙的克隆”。二、整体感知请学生快速自读课文，解决生字生词，概括各部分主要内容三、合作探究(1)．课文使用了四个小标题，有什么作用?(2)．“克隆”的突出特点是什么?(3)．第二小节写了许多实验，为什么要这样安排材

6、料?(4)．“多利”的诞生有什么重大的意义和影响?(5)．克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处?(教师巡视课堂，参与各小组讨论，一方面掌握讨论情况，一方面进行疑点点拔。学生小组讨论后发言总结，鼓励学生畅所欲言，进一步引导学生明确)明确：(1)．课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。(2)理解“克隆”的关键是：来自一个祖先，无性繁殖。(3)作者没有用时间顺序来介绍“克隆”实验，而是用两条线索来组织材料：一条是以中外科学实验为线索，这样写突出了中国科学家在克隆实验方

7、面的研究成果和贡献；一条是以实验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料，这样写便于认清克隆技术发展的脉络。(4)多利”的诞生标志着克隆研究取得新的进展和重大突破，而且这个结果证明：动物体中执行特殊功能，具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。(5)课文从三方面来写克隆技术造福于人类：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。作者并没有沉浸在盲目的乐观当中，而在结尾处提出了关于“克隆

8、”牵涉到道德伦理问题的冷峻思考。四、拓展迁移研读第一