教育概论教学大纲

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1、教育概论教学大纲一、课程基本信息中文名称：教育概论英文名称：Introductiontoeducation课程编码：14201B课程类别：专业课总学时：48学时总学分：3学分适用专业：学前教育专业先修课程：心理学开课系部：教育与心理科学系二、课程的性质和任务《教育概论》是学前教育专业的一门专业课程，是为培养学前教育专业学生而设置的专业必修课。《教育概论》是教育理论体系中紧密结合现实的一门基础学科，是研究作为培养人的这种社会现象及其规律的一门科学。具有科学性、思想性、应用性、艺术性等特点。本课程是教师从业的一门必修基础公共课程。学习本课程

2、有助于学生树立正确的教育思想，认识教育的基本规律，掌握一定的教育教学基本技能，明确办学育人的社会主义方向，使学生能够更好地从事教育教学工作。《教育概论》15主要有以下特点：坚持以科学发展观为指导，体现以人为本；立足我国社会发展的现实境况和未来走向，尽力反映教育理论研究的精粹和教育改革的时代气息；把握教育学学科特点，注重教育活动及其所面对的诸种矛盾的动态统一，全面、辩证、逻辑、历史地阐述和评价教育理论的发展。《教育概论》的内容包括：教育的概念；教育与人的发展；教育与社会的发展；教育目的；教育制度；课程；教学；德育；美育；体育；综合实践活动

3、；班主任；教师；学校管理等十六个方面。学习《教育概论》的主要目的在于，通过学习使学生熟悉教育的基本规律和办学规律，树立正确的教育思想，全面贯彻党和国家的教育方针，坚持社会主义的办学方向；提高运用马克思主义的基本观点、方法和基本理论知识去分析、研究、指导教育教学工作和教育改革的基本能力，从而增强教育的目的性。三、课程教学基本要求绪论1.教学基本要求要求学生掌握教育学的研究对象、教育学的产生和发展的三个阶段，学习教育学的意义和方法。在学习过程中，理论联系实际，深刻理解。2.教学具体内容一、教育学的研究对象二、教育学的产生和发展（一）教育学的

4、萌芽阶段（二）教育学的独立形态阶段（三）教育学的发展多样化阶段（四）教育学的理论深化阶段三、教育学的研究方法第一章教育的概念1、教学的基本要求要求学生掌握教育的概念，不同社会形态下教育的基本特征，深刻理解教育质的规定性，教育的基本要素等内容。152、教学具体内容第一节教育质的规定性教育是一种有目的地培养人的社会活动。第二节教育的基本要素一、教育者二、受教育者三、教育中介系统第三节教育的历史发展一、古代教育二、现代教育三、未来教育第二章教育与人的发展1、教学的基本要求要求学生理解人的发展的含义，掌握人的发展的规律，深刻认识遗传、环境、教育

5、和个体的能动性对人的发展的影响，明确教育对人的发展的重大作用，正确处理教育与人的发展的关系。2、教学具体内容第一节人的发展概述一、人的发展含义二、人的发展的特点三、人的发展的规律性第二节影响人发展的基本因素一、遗传在人的发展中的作用二、环境在人的发展中的作用三、个体能动性在人的发展中的作用第三节教育对人的发展的主导作用一、教育是一种有目的地培养人的社会活动二、教育主要通过文化知识的传递来培养人三、教育对人的发展的作用越来越大15第三章教育与社会发展1、教学的基本要求要求学生掌握社会的经济、政治、文化与教育的辩证关系，明确教育的功能，深刻

6、认识教育在我国社会主义建设中的地位和作用。2、教学具体内容第一节教育的社会制约性一、生产力对教育的制约二、社会经济政治制度对教育的制约三、文化对教育的制约与影响第二节教育的社会功能一、教育的社会变迁功能（一）教育的经济功能（二）教育的政治功能（三）教育的生态功能（四）教育的文化功能二、教育的社会流动功能三、教育的社会功能与教育的相对独立性第三节教育与我国社会主义建设一、教育在我国社会主义建设中的地位和作用二、科教兴国与国兴科教第四章教育的目的1、教学的基本要求要求学生准确理解教育目的，以及教育目的的层次结构和内容结构，了解教育目的的理论

7、基础，着重掌握人的全面发展的涵义，我国现行的教育目的。2、教学具体内容第一节教育目的概述一、教育目的的概念二、教育目的的层次结构和内容结构第二节教育目的的理论基础一、教育目的的社会制约性15二、教育目的的价值取向三、马克思主义关于人的全面发展学说第三节我国的教育目的一、我国教育目的的历史沿革二、我国教育目的的实现第五章教育制度1、教学的基本要求要求学生掌握学校教育制度的概念，现代学校教育制度的形成、类型和变革，我国当前的学制改革，深刻领会学制建立的依据，我国学制的演变。2、教学具体内容第一节教育制度概述一、教育制度的含义和特点二、制约教

8、育制度的社会因素三、教育制度的历史发展第二节现代学校教育制度一、现代学校教育制度的形成二、现代学校教育制度的类型三、现代学校教育制度的变革第三节我国现行学校教育制度一、我国学校教育制度的演变二、我国现行学校