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时间:2018-09-22
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1、慈溪市蓝天小学2010学年校本研修工作计划一、校本培训项目名称:新课程理念下的小班化课堂教学——听课、说课、上课项目主持人:王挺达二、指导思想课程改革的目标是通过教育教学活动去实现的,课堂是课程改革的主要阵地。在新课程理念下,小班化课堂上知识的构成、教师对教学活动的控制方式以及课堂常规活动方式都会发生极大的变革;“以学生为主体”的主体教育被提到了前所未有的袄度,并在课堂教学中展现出来,特别是我们小班化教学的学校,更需要下一番功夫。本专题在上级精神指导下主要围绕着教师在小班化课堂教学中的活动,从教育观念的更新、教师素养的提高、学生学习的知道入手,进而具体到
2、听课、说课和上课的操作、改进。三、培训目标:1、让教师通过培训了解课程改革的总体趋势、新旧教育理念对立的哲学根源以及在小班化课堂教学中的表现,澄清一些认识上的模糊与偏差,使参训者更主动地投身与课改的实践活动之中。2、让教师通过培训能尊重学生的人格,关注差异,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生在我们的小班化课堂中都能得到充分的发展。3、让教师通过培训明确地知道备课与写教案——那是一种教学决策的训练;听课与评课——可以理解为一种替代性的社会学习与互动中的社会建构;说课
3、——constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstr
4、uctionsupervisionregulations5是通过反思让缄默知识彰显出来和流动起来的活动;上课——是改善教学行为的实践探索。把教师专业发展同“教”的问题解决联系在一起。4、促进每一位教师积极主动地对自己的经验进行反思和提升,以便顺利适应新课程理念下小班化教学的要求,成为小班化教学的实施者和创造者。四、培训对象蓝天小学全体教师五、培训条件:学校规模虽然不大,但有一支素质较好的教师队伍,中青年教师占60%,责任心强,热情高,他们需要理论联系实际,需要不断地反思、交流、实践、学习、总结,使这支队伍的教学水平有更好地提升,促使每一个学生更好地成长、
5、发展,使这支队伍适应新课程,尽快地成为新课程理念下小班化教学的有效实施者和创造者。六、培训重点:通过培训,使教师对新课程能准确理解,诚心接受,热情投入,有效运行;深入理解《纲要》提出的课程改革目标即:改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整和的现状;改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生各种能力。在此基础上,了解、认识一些新的小班化课堂教学方式、评、说课的改革思
6、路;产生改革热情,从而主动地、创造性开展地小班化constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,
7、theelectricpowerconstructionsupervisionregulations5课堂教学实践。在提高课堂质量的同时也不断地检验、完善和发展新课程。七、课程内容、开设课程、培训形式及日程安排培训课程活动名称学习内容学习方式培训时间观念:在小班化教学实践中更新课程改革的趋势与观念更新、新课程理念下的理想小班化课堂及用新课程理念推进小班化课堂教学改革新课程对学习主体及主体性教育的全新阐释;理想小班化课堂是生活化、师生心灵相通、人性化的课堂、三维目标的和谐统一讲座小组讨论理论学习9月底教师:让小班化教学的教师在课程改革中成长教师在新课程理念
8、下的反思和超越重新认识的五个问题,教师在新课程中的反思及自我超越专家讲座10月中
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