北斗小学2014学年校本研修工作计划

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1、北斗小学2014学年校本研修工作计划　　北斗小学2014学年校本研修工作计划　　一、指导思想：　　依据学校内涵发展的需要，进一步推进校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，改进教学行为，提高教学效益，促进学生全面发展，提升教师专业化发展水平，构建符合学校实际的校本研修机制，努力培养有教养的学生，打造有素养的教师，创建有品位的学校。　　二、现状分析：　　1、学校师资情况：　　学校不断对师资队伍进行整体优化，并通过校本教研和培训，使得教师素质得到提高。学校现有教职工80余人，其中高级教师5人，宁波市学科骨干教师1人，z区学科骨干教师4人，市区级教坛新秀20余人。这些优秀的师资都为校本研修奠定了基础。　

2、　2、研修气氛浓厚：　　我校为z省校本教研示范学校，有着良好的研究氛围，团结协作、积极进取是我校教研组的一大特色。会诊式行动研究作为我校校本教研的基本模式，已取得了一定的成效，得到了专家的肯定，并有效地促进了教师间的交流与合作研究，改进了教学行为，提高了教学效率。20**年9月起，我们又推广三人行互助式合作研究，老师们聚焦课堂教学，使校本教研得到持续发展。　　3、制度不断完善：　　学校各种规章制度不断得到完善，营造了团结向上的校园氛围，从制度上保证校本研修的良性开展。　　4、存在问题：　　教师在理解教育理念的同时，把理念转化为实践难度较大，教师教育实践与科研水平发展不平衡；在研讨培训中，对教

3、师中的优势资源、教师间存在的差异还有待进一步挖掘及利用；教师的发展需求呈多极化趋势，以往的培训对教师的个性化发展需求关注较少。　　三、研训目标：　　1、完善校本研修制度、拓展校本研修途径、建立校本研修机制。　　2、结合教师发展的需要实际，切实帮助教师解决教学中的实际问题，提高研修的质量。　　3、建立一支师德高尚，素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。　　四、具体措施：　　1、形成一个活动网络。　　逐层开展专题性活动、主题式教研和日常化教研，形成三位一体的教研活动网络，加强校本教研的力度，努力打造一支智慧型教师队伍。备课组层面开展日常化教研，以试卷（练习）编制、讲评

4、为主题，通过理论学习、上学期期末试卷分析、试卷编制交流、试卷讲评课等形式展开研讨。教研组层面开展主题式教研，期初对教师在教育教学中感到困惑的教学现象进行归类、分析、综合，确定主题，以三人行互助式合作研究和会诊式行动研究相结合的教研方式展开课例研究。之后，通过博客交流和课堂教学常规调研，及时发现研究中的新问题，适度调整。期末形成小课题报告。教导处层面开展专题性活动。　　2、明确教师分层发展目标　　学校探索和建立各级教坛新秀、学科骨干培养梯队，明确校内不同层次的教师阶段奋斗目标和前进的方向。其具体内容为：　　（1）全体教师培训：进一步提升教师专业素养。　　开展立体读书活动，鼓励教师通过阅读提升自

5、身素养，增加对教育教学的理性认识与思考。加强教师业务学习，11月份开展教学论坛难忘的一段教育教学经历分享会（叶盛、李吉、黄海波）。12月底，青年教师粉笔字书写过关。　　（2）青年教师培训：，真正起到学校教学中坚力量的带头作用。　　以青联会为活动平台，本学期重点开展区教坛新秀评选历练活动。　　（3）部分骨干教师：不走寻常路　　我校师资不管从年龄来讲，还是从教学能力来讲都出现了瓶颈现象，因而，要加大部分中青年骨干教师的培养力度。给予更多的机会参与区级以上的研究课、讲座等，加强功底铸造，树立不走寻常路的理念，努力在独立深入教材、有创造性地解读教材上潜心研究，在创新精神和实施能力方面有较大的提高。能

6、在本校范围内具有指导、带头作用，也为区一级骨干教师评选储备人选。　　3、搭建教师学习对话的平台　　没有专业引领的研究活动，教师的研究很难上升到一定的高度，或者至少耗费比较多的时间。除了教师个人的学习钻研之外，还可从以下三个方面给教师提供学习机会。　　（1）校内：要求大家互相听课，汇报交流教学情况，形成大家都深入课堂，研究教学的良好氛围。　　（2）校外：走出去请进来。走出去，有计划地安排教师外出学习，尤其是青年教师在政策上要给予倾斜，让他们接受高层次、全方位的系统培训，促使他们尽快成长；请进来，学校邀请专家、教研员来我校作报告、座谈。　　（3）学校承办各类教师培训、教研活动，给青年教师搭建一个

7、展示锻炼的舞台，让他们在一些大型研讨会上展露风采。要求教师主动参与各项活动，聆听各位专家们的报告，努力提升自己的业务素养与理论素养。　　学校尽力为教师提供针对性的指导和培训，让教师树立成就学生也成就自己的思想。同时，学校积极鼓励教师间合作，优势互补、取长补短、升高木桶短板，形成合力，实现共赢。　　4、加强教研组建设　　（1）各教研组长要起好纽带作用，起好引领作用，带动自己的团队勤于研究、乐于研究、善于研究，促