青石中学2009-2010学年校本研修工作计划

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1、青石中学2009——2010学年校本研修工作计划一、指导思想坚持贯彻“教师继续教育工作是课程改革的重要工作之一”的观念，努力提高教师专业发展水平，为教育教学实践服务。本学期，根据初中教师的特点，教务处制定了以课程改革为背景，以教师专业发展为手段，以提高课堂教学质量为目标，更新研修观念，深化研修研究，强化研修管理，提高教师教学水平，促进教师专业发展，进一步提高我校教育教学质量。主题：教师专业成长途径――课例研讨“提高课堂教学有效性”。本学年工作重心：小课题研究。二、工作目标1.规范校本研修的档案管理工作，以县教育

2、局教师管理股和继教中心要求组织校本研修的档案工作。2.立足于自助式校本研修的模式，以“再现课堂、实践反思、互为导师、科研内化和示范辐射”的模式进行。3.以讲座、研讨、经验交流、阅读等方式开展校本研修活动。三、工作措施1.规范校本研修档案，加强校本研修成果的收集与归档工作。按照县教育局教师管理股和继教中心对校本研修活动的相关要求，逐项检查校本培训工作档案，使校本培训档案符合上级要求，有学校特色。建立并完善教师专业成长档案袋，内容包括：（1）教师听课、评课记录，开课教师的教案、课件、说课文字材料；（2）教师学习及听

3、课评课后的反思；（3）学科组对教师的评价内容的证明材料的收集；（4）教师获各级各类奖励证书复印件（包括优秀教师、教学比赛、论文、指导竞赛等）；（5）教师论文发表、获奖证明材料的复印件；（6）计划、总结，量化表、优秀教案或竞赛辅导教案；（7）课题研究过程的汇报材料、检查材料等；（8）后20%学生转化工作的案例、心得经验交流。（9）指导、帮助其他教师的心得。2.进一步规范落实校本研修制度。根据教师的需要，教学的实际要求，在上学期制定校本研修制度的基础上，按制度组织研究活动，并加强落实工作。实现校本培训从提高教师技能

4、向研究教师教育行为的过渡。3.开展全员研修培训(1)加强骨干队伍的培训，提高骨干教师的层次及自身素质，在骨干教师中开展以问题为中心的主题研讨，外出考察，专题讲座为主要形式的骨干培训活动。凡是有外出学习的教师，必须进行经验总结和学习心得的介绍。(2)充分发挥骨干辐射作用，组织新秀以上教师系列讲座，开放课堂教学活动，建立骨干教师网络论坛，以实现不同层次骨干教师之间教育教学的互动。继续抓好“师徒结对”，在骨干教师与青年教师结对子的基础上，创设条件，开展活动，召开一次骨干带青年教师帮扶工作展示会，把“师徒结对”骨干教师

5、全面帮带活动扎实地开展起来。(3)认真抓好青年教师的理论学习，在青年教师中开展读书活动，青年教师要制定读书计划，并上交计划，学校不定期地检查新教师的读书情况，及时考核，培养青年教师的读书习惯。组织青年教师技能大赛。(4)本学年逢双周开全校教师参加的教学研修活动活动。(5)规范每周一次的备课组工作，严格考勤，有具体时间、地点、中心发言人、主题内容，有详细的活动记录。4.严格校本研修管理（1）校长是校本研修工作的第一负责人，教研处具体负责教师的校本研修工作计划、布置、执行、督查、总结等。组织学校大型活动时，请培训部

6、教师参与指导，以促进我校校本培训工作向规范化方向发展。（2）认真收集整理培训工作的音像资料，文本资料专人负责，及时归档。（3）建立校本研修激励机制，评选校本教研先进个人，读书活动先进个人，调动教师参与培训的积极性，让学习成为教师工作的一部分，成为教师生活的一种习惯。5.加强课题研究管理工作本学期，对已有的两个课题之，一方面我们加强指导工作，规范课题研究的各个环节，监促课题研究过程材料的收集与阶段性成果的总结交流另一方面，我们要加强课题的研究效能，真正把课题研究的过程与教学实践过程结合起来，使教学实验过程中有课题

7、研究工作，同时课题研究的过程就是教学实践的过程。从本题开始，所以的课题研究过程材料都要交县教育局教师管理股和继教中心统一管理。6.加强校本研修的策划工作校本研修工作从形式到内容，都要进行转变，特别是紧密地围绕教育实践开展工作。从校本研修的形式来讲，我们改变传统的上课－评课的模式，增加再现课堂（可以是录像，也可以是描述）、教师形成研修共同体，互为导师。所以，每一位教师在校本研修过程中，总结自己教育教学实践经验，结合教育教学理论，为研修共同体中的每一位教师当一回导师。同时在平时的研修过程中，不断转变角度，不但在研修

8、共同体面前是学生，也是导师。青石中学教研处2009年9月5日