在沙漠中心新课改表格教案完整

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1、静乐县丰润中学导学案年级七科目语文时间2015-5-3课题：在沙漠中心课时：1-2一、教学内容分析《在沙漠中心》是人教版初中语文七年级下册第五单元的一篇文章，本单元以探索为主题，以激发学生的探索精神，练习快速阅读，提高学生筛选信息的能力为目标。《在沙漠中心》主要描写了飞行员作家圣埃克絮佩里在飞机坠毁沙漠，濒临死亡之时的心理活动。大部分同学对探险这个话题很感兴趣，但往往关注的是这一领域的神秘和惊险刺激的情节，忽视心理活动的体味与思想内涵的挖掘。二、教学目标1、 抓住课文主要信息，概括文章内容要点；体会课文通过心理描写来表现人物性格

2、的方法。　　2、学习快速默读抓要点，理清主人公的心理变化过程，体味重要词句在文中的意义与作用。（重点）　　3、通过学习主人公在绝境中对生命的思考和探索精神，正确对待自己学习、生活中遇到的困难和挫折。（难点）三、学习者特征分析七年级的同学对探险这个话题很感兴趣，但关注的只是这一领域的神秘和惊险刺激的情节，忽视心理活动的体味与思想内涵的挖掘，所以在教学中要注意把握教材，让学生真正了解课程内容 四、教学策略选择与设计本文略去我在沙漠中艰难求生的日日夜夜，直接从生命之火渐熄开始讲述，用绝大部分篇幅写我的心理活动，从中我们可以梳理出主人公

3、在一段时间内的心理变化历程。因此，可采用快速默读法培养学生筛选信息的能力。采用自主、合作、探究的学习方式，让学生在感兴趣的自主活动中，互相合作，探究创新。还可借助多媒体来辅助教学。学法上要注意引导学生自学，提高筛选信息的能力，敢于提出问题，解决问题。 五、教学重点及难点1、在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待挫折和失败。2、理清作者的心理变化过程，品味重点语句的含义，了解作者的优秀品质　　六、板书设计9静乐县丰润中学导学案年级七科目语文时间2015-5-3为了人类的事业尽一点责任热爱生命，毅力坚强寒冷寒风干渴我幻影疲倦呼

4、吸困难对生命对事业我们和大自然的力量斗智斗勇我们应该继续走下去乐观平静绝望痛苦七教学反思八作业布置1、课后字词九、教学过程教师活动学生活动设计意图9静乐县丰润中学导学案年级七科目语文时间2015-5-3一、新课导入1．探险，是充满危险的活动，当那些勇敢的探险者们身陷困境、面对死亡的威胁时，他们的内心有着怎样的感受？他们是否也有常人一样的恐惧？是什么使他们对探险那样着迷？让我们走进探险家的心灵世界，去感受他们的情怀。2．本文节选自《人类的大地》，作者是法（国家）作家圣埃克絮佩里（人名），其代表作有《夜航》《空军飞行员》《小王子》等

5、。3．字词积累乙醚（mí）虫豸（zhì）硌（gè）犁铧（lí）（huá）脐带（qí）真谛（dì）噎（yè）筛糠（shāi）（kāng）比喻失败之后重新恢复势力。（卷土重来）形容死得有价值、有意义。（死得其所）佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人。（芸芸众生）比喻因惊吓或受冻而身体发抖。（筛糠）三、整体感悟（一）、内容：（1）快速阅读这篇课文并初步感知其中内容。（2）为题目加前后词语：（3）用一句话概括文章内容：师生互动学生联想想像学生交流课前准备的有关资料圣艾克絮佩里，是一位具有传奇色彩的人物。他是优秀的飞行员，法国

6、航空事业的开拓者之一。同时他又是一位出色的作家，他把自己的飞行体验，对生活的热爱，对人类、对世界的思考写入作品，为人类展现了一个独特的精神世界。人们评价他有飞行员的勇气，诗人的气质，儿童的纯真，思想家的深度。背景知识要点：20世纪初的飞行（飞机制造技术不完善，信息技术不发达，天气预报不准确。飞行是一项冒险的事业，飞行员每一次驾驶飞机上天都是一次惊心动魄的考验，开辟新的航线更是一件冒险的事情。可补充梅尔莫尔、吉约梅、圣埃克絮佩里探险的经历和顽强求生的故事）。快读要求：①默读，不要朗读，力戒学生倒回去读。(培养学生专心阅读的能力)。

7、②调整速度。（根据阅读材料和阅读时间而定）。③抓住内容要点、关键词句等指导阅读。接着学生自由默读，教师适当巡视。得出“我在沙漠中感受和思索”目的是激发学生兴趣，奠定学生学习课文的情感基础营造学习氛围，激发学生学习本课的兴趣检查预习情况，让学生养成良好的预习习惯 9静乐县丰润中学导学案年级七科目语文时间2015-5-3(4)作者是按什么顺序来记叙自己的遇险经历的：（二）找出第一部分中描写沙漠环境的句子，体会这些句子的作用是什么？（三）、本文用大部分篇幅描写“我”的心理活动，你能看出哪一段是全文的过渡段吗，是怎样过渡的？（四）、在把

8、身体埋在沙子里后，“我”想了些什么？（五）、“我”所认为的“生活”的意义是什么？二、研讨探究1、在沙漠中心，“我”遭遇了哪些痛苦与煎熬？在这些困难中，我有了哪些生理上的不适？如何解决这些痛苦？师归纳：干渴、寒风、寒冷（教师板书）这样的处境怎一个“险”字了得！尤其