儿童问题行为课件

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1、儿童问题行为的理解第一章儿童问题行为概述儿童问题行为的主要表现第一章儿童问题行为第一节儿童问题行为的理解一、儿童问题行为的含义（一）行为的概念思考：什么是行为？传统行为主义：可以被观察和测量的外显反应或活动。新行为主义：可被观察和测量的外显反应和内隐性的心理过程。认知行为主义：内隐性的心理过程54321行为可以由别人或者行为者自己观察、描述和记录行为对外界环境产生影响，包括自然环境和社会环境（别人或我们自己）行为可以是公开的，也可以是隐蔽的第一章儿童问题行为的理解行为的特征：行为就是人们所说所做和所思所感行为具有一种

2、以上的测量尺度第一节儿童问题行为的理解例子：他坐在电脑前给父母写信。这是行为，因为打字时敲击键盘上的按键（1）是一种行为；（2）具备自然尺度（敲击频率、打字的持续时间）；（3）是可观察和测量的；（4）对环境产生影响（在屏幕上显示出字母）.第一节儿童问题行为的理解什么是问题行为？问题行为实际上就是行为问题，也称为行为困扰、不良行为等，主要是指儿童偏离社会正常要求或个人正常发展的行为。（重点）第一节儿童问题行为的理解问题行为表现：（重点）1.不良行为习惯2.社会适应不良3.反社会性第一节儿童问题行为的理解问题儿童含义：问

3、题儿童是指生理、心理发展异常和品德行为上有严重缺陷的儿童。(重点）表现：1.性格发展偏离或具有一定神经质表现和神经症行为；2.带有恶意的甚至是反社会的行为。（三）问题行为与问题儿童第一节儿童问题行为的理解1.区别：问题儿童是个别现象，问题行为则具有普遍性。2.联系：问题行为两者的区别和联系问题儿童第一节儿童问题行为的理解二、儿童问题行为的类型与特征（一）儿童问题行为的分类过失型、品德不良型、攻击型、压抑型国内学者国外学者内隐：焦虑、抑郁、退缩等情绪问题外显：攻击性、反社会性、过度活动等第一节儿童问题行为的理解共同特征

4、行为持久性困难不理会现实行为不受控制行为过度行为不适当良好行为不足（二）儿童问题行为的一般特征第二节儿童问题行为的表现案例1：操场上，老师和孩子们在说晨间锻炼的规则，弘弘的眼睛直勾勾地盯着大球。选择运动器械的音乐一想起，弘弘就撒腿朝大球飞跑过去。弘弘和迪迪同时拿到这个大球。两个人互不相让。弘弘大喊：“是我先拿到的。”迪迪说：“不对，你是跑过来的，是我先拿到的。”弘弘仍大叫：“我要玩。”老师走过去对他们说：“你们俩商量一下，想个办法，要不，这样下去谁也玩不起来。”于是，迪迪用商量的口气对弘弘说：“我先玩，等会儿交换的时

5、候再给你玩，好吗？”弘弘松开拿着大球的手，老师以为他同意了迪迪的方法，正想表扬他，没想到弘弘猛地抓起迪迪的胳膊狠狠地咬了一口。迪迪痛得立刻松开了抱大球的双手，哭了起来。弘弘见状立即拿着大球跑了。第二节儿童问题行为的表现一、攻击性行为及表现（一）攻击性行为的含义攻击性行为，又称侵犯性行为，是指身体上的进攻（打、咬、踢）、言语上的攻击（大声叫嚷、贬低人），也可以是侵犯别人的权利的行为。第二节儿童问题行为的表现二、儿童攻击性行为的类型1.从攻击性行为的意向来看目的性攻击行为手段性攻击行为从攻击性行为的意向来分第二节儿童问题

6、行为的表现2.从攻击行为发生的频率来看习惯性攻击行为偶发性攻击行为从攻击行为发生的频率来分第二节儿童问题行为的表现3.从攻击行为直接发生与否来看直接性攻击行为替代性攻击行为从攻击行为直接发生与否来分第二节儿童问题行为的表现3.存在明显的性别差异2.更多依靠身体的攻击1.攻击性行为频繁儿童攻击性行为的特点（三）儿童攻击行为的特点（重点）第二节儿童问题行为的表现他人自己社会儿童攻击性行为的危害（四）儿童攻击性行为的危害第二节儿童问题行为的表现（五）儿童攻击性行为影响因素（重点）1.父母的惩罚2.强化3.挫折4.认知的偏差

7、第二节儿童问题行为的表现案例2-1：午睡后老师在给女孩子梳头发，听见云云哭叫起来：“老师，诺诺扯我头上的发夹。”老师赶忙跑过去阻止，可来不及了，诺诺嘴里边说难看死了，边无情地扯断了云云发夹上得蝴蝶花。云云见状伤心地哭了。诺诺反而显示出一副发泄后的满足的表情。后来老师问到原因时，得知早上云云入园时，老师夸奖云云的发夹漂亮，被旁边的诺诺听到了。第二节儿童问题行为的表现（一）嫉妒行为的含义（重点）儿童嫉妒行为是指当儿童看到他人某些方面比自己强，自己当时却无法拥有或胜过时，所产生的一种不安、烦恼、痛苦、怨恨，并企图破坏他人优

8、越状况的复杂情感而表现出的行为。二、嫉妒行为及表现第四节幼儿园课程实施（二）儿童嫉妒行为的类型（重点）独占性嫉妒敌对性嫉妒排斥性嫉妒嫉妒行为的类型第二节儿童问题行为的表现思考：下面案例中的嫉妒行为属于哪一种？第二节儿童问题行为的表现案例2-2有一回，小朋友学画蜻蜓，孩子们作画完毕后，老师总是将画得好的小朋友的作品进行讲评并贴在黑板上让孩子们学习