陕教版九年级政治下册全册教学设计5

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1、陕教版九年级政治下册全册教学设计5　　　　（3）阅读与活动　　阅览人生　　通过阅读《畅想全面小康》一文，告诉学生从不同社会角色的人们对小康社会的理解中，感悟全面小康社会的全面性与综合性，使学生深切认识到建设全面小康社会不仅是经济、政治、文化、社会等方面的全面建设，也是人的思想、政治、文化、健康等综合素质的全面发展，深化本课主题。　　感悟名言　　通过第一段名言感受全面建设小康社会的重要性。　　通过第二段名言感受全面建设小康社会需要艰苦奋斗。　　活动体验　　通过《我为家乡绘蓝图》的活动，使学生直接体验建设全面小康社会给自己身边的现实生活带来的变

2、化和发展前景，使学生进一步明确建设全面小康社会的重要性，增强学生积极投入全面建设小康社会的信心和责任感。　　（4）点睛之笔　　点明本课的课程标准要求，帮助学生把握本课的主题：我国已实现了总体小康，这是社会主义制度的伟大胜利；但总体小康还不是全面小康，全面建设小康社会需要全国人民的艰苦奋斗。　　4、教学重难点及其分析　　（1）全面建设小康社会的目标是本课的教学重点。　　确定该内容为本课的教学重点的原因：第一，该内容是本课知识体系的核心内容，应重点掌握；第二，全面建设小康社会，是中国特色社会主义经济、政治、文化全面发展的目标，是中国社会当前及今

3、后几十年关注的重点、热点问题，应着重了解；第三，学生是今后全面建设小康社会的主力军，要引导学生将国家的发展目标与个人的学生生活实际联系起来，并努力为实现这一目标而奋斗。　　突出该重点，首先，让学生通过教材了解全面建设小康社会的目标，并通过活动强化目标意识；其次，通过活动让学生体验小康目标与现实生活的密切联系，强化全面小康目标的感召力，激发学生努力为之奋斗的内驱力。　　（2）总体小康与全面小康的差距是本课的教学难点。　　确定该内容为本课教学难点主要考虑的因素是：从学生的认知水平而言，对总体小康与全面小康的差距在内容上很难从宏观上把握，在认识问

4、题、分析问题的方法上，也易产生片面性。突破该教学难点教师应该注意：既要客观地分析当前我国全面建设小康社会面临的困难，让学生了解全面小康目标实现的艰巨性，树立学生的社会责任意识，又要让学生了解全面目标是一个分阶段、有步骤地发展过程，引导学生以积极乐观的心态关注国家的发展，家乡的变化，树立为小康目标奋斗的信心和决心。　　陕人教版《思想品德》九年级第十课《全面建设小康社会》　　第一课时　　全面小康的蓝图　　教学设计（三）　　【课　　时】：1课时　　【教学目标】：　　1、情感、态度、价值观：通过了解总体达到小康给人民生活带来的巨大变化，增强自豪感。

5、　　2、能力：学会运用“全国人民生活小康水平的基本标准”，对小康生活水平的实际情况进行简要评价。　　3、知识：知道现阶段我国人民生活总体上达到小康水平及其意义。　　【教学重难点】：　　重点：总体上达到小康的重要意义。　　难点：学会运用“全国人民生活小康水平的基本标准”对小康生活水平的实际情况进行简要评价。　　【教学方法】：对比法、讨论法、谈话指导法　　【学法之道】：对比法、归纳法　　【教　　具】：多媒体　　　【课前准备】：学生在家里收集资料（针对人民生活小康水平的基本标准的各项指标）　　【教学过程】：　　一、导入新课　　方式一：歌曲《好日子

6、》　　二、讲授新课　　（一）、小康目标的提出（板书）　　学生阅读第一◎第一个◆下的楷体字　　学生思考：⑴是谁首先提出了小康社会目标　　⑵小康社会目标的提出的根本目的是什么？　　⑶小康社会的基本标准是什么？　　学生回答（略）　　教师小结（略）　　（二）、总体上达到小康的意义（板书）　　方案一：　　多媒体展示：《全国人民生活小康水平的基本标准》　　学生活动：学生讲课前准备调查的资料分别写在每一项指标的旁边，进行对比，学生根据对比提出问题　　学生提问并交流：（略）　　教师补充：（比较难理解的人均国内生产总值、恩格尔系数等）　　学生归纳意义：（略）

7、　　教师小结：（略）　　方案二：　　、多媒体展示：《全国人民生活小康水平的基本标准》　　学生讨论交流：（略）　　教师点评总结：（略）　　2、品味小康　　根据全国标准，结合自己在课前准备调查的资料来品味本地、自己的家庭是否达到小康。　　3、归纳意义　　学生分析归纳、交流：（略）　　教师小结：（略）　　（三）、本课小结　　　师生齐唱《走进新时代》　　（四）、板书设计：（略）　　第二课时　　【课　　时】：1课时　　【教学目标】：　　1、情感、态度、价值观：关心国家、家乡的全面小康建设，热爱祖国、热爱家乡，热爱社会主义新生活。　　2、能力：挥锤家乡

8、全面建设小康社会的发展规划，展望国家、家乡的发展前景。　　3、知识：了解全面建设小康社会的奋斗目标。　　【教学重难点】：　　全面建设小康社会的目标　　【教学方法】：对比法、讨论法