高中生物 专题3 第11课时专题复习 新人教版选修1

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1、第11课时　专题复习一、菊花茎的组织培养与月季花药培养技术的异同菊花茎的组织培养月季花药培养不同点外植体细胞类型　____细胞____细胞培养结果____植株______植株光的要求每日照射12h幼苗形成后才需要光照相同点二者都是快速、大量繁殖花卉的技术手段，理论依据、培养基的配制方法、无菌技术及接种操作等基本相同另外，花药培养的选材非常重要，需事先摸索时期适宜的花药；花药裂开后释放出的愈伤组织或胚状体也要及时更换培养基；花药培养对培养基配方的要求更为严格。这些都使花药培养的难度加大。训练1　关于花药培养技术与植物组织培养技术的不

2、同，下列说法不正确的是(　　)A．花药培养需时期适宜的花蕾B．花药培养对培养基配方的要求更为严格C．培养基配制方法不同D．花药裂开后释放出的愈伤组织或胚状体要及时更换培养基训练2　在花药的培养过程中，应当注意的问题是(　　)A．如果花药开裂长出愈伤组织，使其在原培养基上培养即可B．如果花药开裂释放出胚状体，应尽快将其分开，分别移植到新的培养基上培养C．如果花药开裂释放出胚状体，使其在原培养基上培养即可D．在花药培养的整个过程中，都必须给予光照二、植物组织培养中污染的预防污染就是指在组织培养过程中，培养容器内滋生菌斑，使培养材料不能

3、正常生长发育，从而导致培养失败的现象。植物组织培养不同于扦插、分叶、分根、叶插等常规无性繁殖。由于植物组织培养所利用的植物材料体积小、抗性差，所以对培养条件的要求较高，对无菌操作的要求非常严格。1．污染有两种类型(1)细菌污染。菌斑呈黏液状，界限比较明显，一般接种后1～2天即能发现。主要是大肠杆菌和链球菌。一般是由接种人员造成的。(2)真菌污染。菌斑呈绒毛状、絮状，界限不明显，伴有不同颜色的孢子，接种后3～10天才能发现。主要是霉菌污染，可能是植物材料灭菌不当造成的。2．可以通过以下措施做好预防(1)防止________带菌。①选

4、择好外植体采集时期和采集部位。外植体采集以春秋为宜，优先选择地上部分作为外植体，阴雨天勿采，晴天下午采，采前喷杀虫剂、杀菌剂或套塑料袋。②在室内或无菌条件下进行预培养。③外植体严格灭菌。做灭菌效果试验，多次灭菌和交替灭菌。(2)保证________及____________彻底灭菌。①分装时，注射器勿与瓶接触，培养基勿粘瓶口。②检查封口膜是否有破损。③扎瓶口要位置适当、松紧适宜。④保证灭菌时间和高压锅内温度。⑤接种工具用前彻底灭菌。⑥工作服、口罩、帽子等布质品定期进行湿热灭菌。(3)操作人员严格遵守____________规程。如

5、一定要规范着装，操作过程中不说话等。(4)保证________与________环境清洁。①污染瓶经高压灭菌后再清洁。②接种环境定期熏蒸消毒、紫外灯照射或用臭氧灭菌和消毒。③定期对培养室消毒、防止高温。特别提醒　对外植体进行表面消毒时，既要考虑到药剂的消毒效果，又要考虑到植物的耐受力。不同药剂、不同植物材料，甚至不同器官要区别对待。消毒用过的有毒药品应收集后统一交给有关专业部门处理，以免引起环境污染。一旦发现培养材料被污染，特别是真菌性污染，一定不要打开培养瓶。应先将所有被污染的培养瓶统一放在高压蒸汽灭菌锅中灭菌后，再打开培养瓶进

6、行清洗。训练3　外植体接种前，需要将接种室、接种箱灭菌并对外植体消毒。某同学依次进行了如下操作，你认为合理的操作步骤依次是(　　)①接种前一天，将接种室的四个角用甲醛溶液和高锰酸钾熏蒸　②将接种室和接种箱内用紫外灯灭菌③接种前，操作者用肥皂清洗双手并擦干，再用酒精棉球擦拭双手　④接种前1h，在接种室内用喷雾器喷洒来苏水；桌椅也用来苏水擦拭；接种箱内用甲醛溶液和高锰酸钾熏蒸　⑤用次氯酸钙溶液将外植体消毒A．①④②③⑤B．①②④③⑤C．①⑤③②④D．①②③④⑤训练4　无菌技术是植物组织培养能否获得成功的关键，以下说法正确的是(　　)①

7、由于植物组织培养所利用的植物材料体积小、抗性差，对无菌操作的要求非常严格　②对培养基及器械用高压蒸汽灭菌　③对培养材料进行表面灭菌时，一方面要考虑药剂的消毒效果，另一方面还要考虑植物材料的耐受能力　④不同药剂、不同植物材料甚至不同器官要区别对待　⑤对培养材料可用高压蒸汽灭菌　⑥如果不小心导致污染，将可能造成培养工作的前功尽弃A．①②③④⑤B．①②③④C．①②③④⑥D．①②③④⑤⑥三、外源激素的种类和浓度常用于植物组织培养的植物激素有两大类：__________类和____________类。生长素类的主要作用是重新启动有丝分裂，使

8、已停止分裂的植物细胞恢复分裂能力。常用的生长素类似物有2,4－二氯苯氧乙酸(2,4－D)、萘乙酸(NNA)、吲哚乙酸(IAA)、吲哚丁酸(IBA)等。植物生长素通常被用来诱导__________形成及增殖。不同植物种类对生长素的浓度反应不同，对多数