马厂小学李克松有效教学数学讲稿

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1、有效教学—小学数学教学中的问题与对策(前言、第一章1、2、3节)课时：2课时主讲：马场小学李克松时间：2012-07-14地点：黔西城关七小一、前言1.什么是职业所谓的职业，是指人们在社会中所从事的作为谋生手段的工作，而教师，作为天底下最光辉的职业，不仅是一种谋生的手段，更是一种奉献，一种责任。所以我们应该知道自己该做什么，为谁而工作。（讲实例）2.了解自己的职业作为一名人民教师，我们就像是一大块农场里边的一位农夫一样，每天都对着形形色色的农作物，得给他们浇水、除草、施肥、翻地，当收获的时候，心里边充满的是欢心与满足，而不是在劳动过程中遇到的各种

2、各样的困难与牢骚。不管是什么样的种子，只要我们精心呵护，它总会发芽、生长、开花和结果。那小小的三尺讲台，就是广阔的农场地；那讲台下面一张张可爱的小脸蛋，就是地里的种子，只有全心全意的栽培，它们才能发芽、生长、开花和结果，如果我们不管不问，给你再好的种子，长出得也是满地的杂草。这就是我心中的教师。（讲实例）123.了解自己的职业对象教师，是一种必须了解和掌握你的职业对象的一种职业，作为一名小学教师，我们对6-12岁的儿童的了解程度决定了我们是否是一名合格的人民教师。如今在素质教育的背景下，新课程改革带给教师最大的的影响之一就是培养了教师自我反思的意

3、识，但是反思的出发点是教师知识储备的增加，教学内容的多样化，教学方法的改进和教学观念的转变。以人为本，以学生为本永远是教学的中心。所以，我们首先得了解6-12岁儿童在学习阶段的积极性、主动性、好奇心和创造性。因势利导，切不可以成年人的标准来看待儿童，毕竟未成年人的一个根本的特征就是没有独立的、完善的逻辑思维和判断能力，而他们最大的一个特点就是好奇，对未知事物无穷的好奇心。如果教师能够多观察孩子的行为，多关注孩子的体验，而不是从事物性的角度去简单的指令，或许教育会是另外一种新的面貌。（讲实例）本书就是着重以当前新课改背景下小学数学教学内容的四个领域

4、：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合运用为基本点，分别探讨教学过程中出现的问题，以及解决问题的依据与策略，给予全面的分析和解读。现在，就让我们大家一起来学习本书第一章中的前三节内容。二、第一章：数与代数教学中问题与解决策略的选择小学阶段的“数与代数”12的主要内容包括数与式、方程等，它们是研究数量关系与变化规律的数学模型，可以帮助人们从数量关系的角度更准确、更清晰的认识、描述和把握现实世界。具体涉及的数与计算的知识，是小学阶段乃至以后的学习和生活最基础的知识，一直是小学课程的重要内容，有着非常重要的教学价值，因此相关教学也显得非常重要。

5、下面就让我们一起来学习一下数学究竟是什么。第一节：数学是什么1.一些困惑在小学教学当中，通常会遇到这样一个问题：圆周长的一半等于半圆的周长，这个命题按照常规的教学都认为它是错的。如果说半圆周长等于圆周长的一半加上一条直径，这种说法按常规的教学是对的，可是当我们细细品味的时候不难发现：圆是到定点的距离都等于定长的所有点的集合，如果半圆周长要加直径的话不就说明圆是一块而不是线了吗？其次，在小学中1-2不能减，而在中学1-2=-1了，如果学生提出这样的困惑，我们该如何去讲解（还有）。有些东西，是现阶段无法讨论的，这里提出来，关键是提醒广大教师，在教学过

6、程中要养成时常去发现困惑并弄清困惑的职业习惯，不能以一种标准而抹杀学生的思维。2.教学分析(1)数学：多元的复合体数学是什么，有人认为是一种工具，在人们的生产和生活中，需要各种各样的工具，而数学作为人思维的特殊工具在社会中“隐式”12地存在着，它虽然看不见，摸不着，但从某些角度来讲，又远远超过了有形的工具，在电视、报刊、广告等的生活情景中，数学这种“隐式”的工具却实实在在的存在着（实例讲解：司机、医生、屠夫、农民、牛顿）；有人又认为，数学是一种语言，语言是人们思想交流的一种有效的工具，而数学它自身的特点构成了一套被大家公认的语言（符号），从而可以

7、使人们有它来交流，达到科学技术的共同发展，例如阿拉伯数字，“+”、“-”、“”、“”等（实例：计算机程序编写，二进制，C语言）。数学是一种文化，文化的传播推动了社会的不断向前发展，而数学的自身发展也是人类文化传播不可分割的一部分（实例：远古时期的结绳计数、筹码计数等到现在的高级计算机（全球最快的计算机：中国的“天河一号”每秒达到数千万亿次的运算速度））。法国布尔巴基学派和我国数学家徐利治教授认为：数学是研究模式的科学，即数学是从业已模式化的个体发展，在进一步的抽象过程中对可能产生的模式进行研究的科学。我国古代一直认为数学就是“术”，是用来解决生产

8、与实际生活的计算方法。《全日制义务教育数学课程标准（实验搞）》中有关“数学是什么”的叙述有：数学是人类对客观世界定性把握和定量刻画，逐渐