观看《7的乘法口诀》教学设计

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1、《7的乘法口诀》教学设计责任学校：十街小学责任教师：王丽红【教学内容】人教课标版小学数学二年级上册第72页的内容【教材分析】本节课着重教学7的乘法口诀。教材的编排，与二年级（上册）6的乘法口诀类似。由于学生在学习1～6乘法口诀时已有编制口诀的活动经验和方法，所以教材在例题安排上，创设了活动情景，无论根据场景图中的问题填表，还是根据乘法算式编口诀，都给学生预留了需要思考和填写的“空白”。这样做，不仅可以提高学习的要求，培养学生的合作交流能力，还可以激发学生主动探索的积极性，体验成功的快乐，增强数学学习的吸引力。“做一做”的安排侧重于把记口诀与

2、用口诀结合起来，让学生在记中用，在用中记。同时，针对一些记忆难度较大的口诀，适当增加练习机会，便于突破难点，加强记忆。【教学目标】1、知识目标：使学生经历口诀的编制过程，掌握口诀的特征，并熟记口诀。2、技能目标：让学生主动投入到学习活动中去，在活动中培养学生的探索精神、动手能力和合作交流意识。3、情感目标：通过一系列的活动，增强学生学习数学的兴趣。【教学重、难点】教学重点：经历编制7的乘法口诀的过程。教学难点：掌握口诀的特征，并熟记口诀。突破重难点设想：由于学生已经有了几个几的算法和编制1——6的乘法口诀的经验及知道了乘法口诀的结构，教学中

3、尽可能的让学生根据所填出拼出来的图案所需要的七巧板块数表格，自己去发现规律，然后小组合作编成完整的7的乘法口诀，再用生活中常用的口诀和应用已经熟悉的口诀推导其他口诀的方法记熟口诀。【教学准备】每位学生一副七巧板，老师准备多媒体课件【教学过程】operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.D

4、escription:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain教学内容及教师活动学生活动设计意图一、创境激疑1、同学们，看，老师给大家带来了什么？（课件出示七巧板），七巧板是古代就发明的一种有趣的拼图玩具，它能拼成许多美丽的图案，看它能拼成小鱼，小猫，小船（课件出示拼成的图形）。2、漂亮吧，用你手中的七巧板在小组里拼一拼，注意：七个板一个

5、都不能落下）3、学生动手拼图案。观察动手拼图案七巧板是一种很有趣的拼图工具，在这里出示七巧板和七巧板拼成的漂亮图案，让学生动手拼一拼能引起学生学习的兴趣。二、互动解疑活动（一）——初步认识7的口诀的来源1、学生展示自己所拼的图案，教师随机提问：你用了几块七巧板？你和你的同桌的图案一共用了几块七巧板？那3个图案呢？4个呢？5个呢？2、看，老师也拼出了许多漂亮的图案，（课件出示）那么，你能根据这些图案把下表完整的填完整吗？图案个数1234567块数7（1）填完整课本上的表。（2）观察你发现了什么？（拼一个图案要7块板，两个图案就是再加一个7，是

6、2个7，要14块。以此类推）（3）齐读1个7是7，2个7是14…（4）你能用乘法算式写出1个7是7,2个7是14吗？师相机出示：1×7=72×7=14……活动（二）——编制7的口诀展示汇报观察，独立填表观察表格交流汇报齐读独立填写指名回答活动（一）——初步认识7的口诀的来源让学生展示自己拼成的图案，体验成功的喜悦，从而为下面的问题的完成做好了良好的开端。学生经历了拼图，再来填表，很容易就能发现表里数字一个比一个相差7，明白了1个7是7，2个7是14等等，对7的口诀的来源有了一定理解，为下面7的口诀编制做好伏笔。operationissafe

7、.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain师：

8、1个7是7，可以写成1×7=7，根据6的乘法口诀，1×7=7可以编成口诀谁？（一七得七）聪明的你能根据我们上面的表格和你所写的乘法算式编出完整的7的口诀吗？请大家小组合作完成下表