课 题： §2.2 汽化和液化(1)

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1、八年级上册教案主备人：谢方时第二章物态变化NO.10教学札记要鼓励学生说出感受，并进行大胆猜测。课题：§2.2汽化和液化（1）教学目标：【知识与技能】（1）知道什么是汽化和液化。理解汽化和液化互为逆过程。（2）了解沸腾现象，知道什么是沸点，以及沸腾的条件。（3）知道蒸发可以致冷。了解影响蒸发快慢的因素。【过程与方法】（1）组织学生观察水的沸腾，记录数据、描绘图像，总结归纳出游人沸腾时的特点。（2）组织学生进行科学实验，学会用图像这种直观的方法研究物理问题。【情感、态度与价值观】通过教学活动，激发学生学习物理的兴趣，使学生乐于探索物态变化的现象，乐于了解日常生

2、活中的物态变化道理。教学重点、难点【重点】蒸发的特点和蒸发吸热。知道液化现象和液化的方法，以及通过实验总结出沸腾现象和沸腾的特点。【难点】液化蒸发时要吸热有致冷作用和液体沸腾时要继续吸热，且保持温度不变。【实验器材】冰块、自来水、温水、烧杯两只、温度计一支【课型】实验课课时安排2课时第一课时教学设计一、创设情境导入新课导语一师：夏天，晾在太阳下的湿衣服一会儿就干了，衣服上的水跑到哪儿去了？导语二师：秋天的早晨，荷叶上常会有晶莹的露珠，深秋的早晨常会大雾迷漫，这此现象是怎样形成的呢？二、合作交流解读探究（一）观察蒸发现象【做一做】（1）找两位学生上讲台，在其手

3、背上涂一些酒精，引导学生观察手背上酒精的变化，并交流手背上涂酒精有什么感觉？（2）学生在温度计的玻璃泡上涂些酒精，观察温度计的示数有什么变化？[提示]老师提醒学生注意发现问题，进行指导，帮助学生进行科学探究，处理可能出现的问题。[问题1]上述两个实验中，酒精的状态发生了什么变化？[讨论交流]学生交流后回答：酒精从液态变成了气态。[问题2]上述实验（1）中，手背为什么感觉凉？实验（2）中温度计的示数为什么下降，这些现象都说明了什么？operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullio

4、nsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain八年级上册教案主备人：谢方时第二章物态变化NO.10[讨论交流]鼓励学生积极交流，大胆猜测，能说出酒精要吸热。教学札记让学

5、生通过生活经验和讨论交流，寻找出加快衣服干得快的方法。实验前教师要提醒学生注意安全。并提醒学生注意看、听、记。[小结归纳]（板书）（1）物质由液态变为气态的现象叫汽化。汽化有两种方式：蒸发和沸腾。（2）只在液体表面进行的汽化现象叫蒸发。（3）蒸发在任何任何下都能发生。液体在蒸发过程中需要从周围物体吸热，有致冷作用。[议一议]衣服变干的过程是什么现象？要使洗好的衣服干得快，同学们有哪些方法？方法1：放在阳光下晒方法2；将衣服展开来晾晒方法3：放在通风处[提问]同学们能归纳出加快（减慢）蒸发的方法吗？[小结归纳]（板书）（1）升高（降低）液体的温度；（2）增大（

6、减小）液体的表面积；（3）加快（减小）液体表面附近的空气流动。[应用与拓展]学生阅读课本中的“生活、物理、社会”了解减慢蒸发的具体应用实例——“火洲”里的“坎儿井”。（1）坎儿井：是一个地下灌溉工程，输水过程中可以减少水的蒸发和渗漏。[议一议]（2）你认为坎儿井的哪些结构特点能达到上述目的。①地表下的温度低②与空气的接触面积小③地表下基本上不通风④输水管道水不渗漏（二）观察水的沸腾[提问]同学们在家烧过开水吗？见过水的沸腾吗？那么，水在沸腾时有何特点呢？【做一做】学生分组实验探究水从加热到沸腾的过程特征。【实验步骤】⑴向烧杯中注入适量水，用酒精灯加热。⑵观察

7、并描述实验中声音和气泡的变化情况。⑶当水温度升高到90℃时，每隔一分钟记录温度计的示数，直到温度计示数不变。⑷拿走酒精灯停止加热，观察水的沸腾情况。【数据记录】时间（分）12345678910……温度（℃）【看一看】（1）水中气泡在沸腾前较小，沸腾时较大。operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Des

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