课题：§2.2汽化和液化（1）

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1、八年级上册教案第二章物态变化NO.10教学札记要鼓励学生说出感受，并进行大胆猜测。课题：§2.2汽化和液化（1）教学目标：【知识与技能】（1）知道什么是汽化和液化。理解汽化和液化互为逆过程。（2）了解沸腾现象，知道什么是沸点，以及沸腾的条件。（3）知道蒸发可以致冷。了解影响蒸发快慢的因素。【过程与方法】（1）组织学生观察水的沸腾，记录数据、描绘图像，总结归纳出游人沸腾时的特点。（2）组织学生进行科学实验，学会用图像这种直观的方法研究物理问题。【情感、态度与价值观】通过教学活动，激发学生学习物理的兴趣，使学生乐

2、于探索物态变化的现象，乐于了解日常生活中的物态变化道理。教学重点、难点【重点】蒸发的特点和蒸发吸热。知道液化现象和液化的方法，以及通过实验总结出沸腾现象和沸腾的特点。【难点】液化蒸发时要吸热有致冷作用和液体沸腾时要继续吸热，且保持温度不变。【实验器材】冰块、自来水、温水、烧杯两只、温度计一支【课型】实验课课时安排2课时第一课时教学设计一、创设情境导入新课导语一师：夏天，晾在太阳下的湿衣服一会儿就干了，衣服上的水跑到哪儿去了？导语二师：秋天的早晨，荷叶上常会有晶莹的露珠，深秋的早晨常会大雾迷漫，这此现象是怎样形

3、成的呢？二、合作交流解读探究（一）观察蒸发现象【做一做】（1）找两位学生上讲台，在其手背上涂一些酒精，引导学生观察手背上酒精的变化，并交流手背上涂酒精有什么感觉？（2）学生在温度计的玻璃泡上涂些酒精，观察温度计的示数有什么变化？[提示]老师提醒学生注意发现问题，进行指导，帮助学生进行科学探究，处理可能出现的问题。[问题1]上述两个实验中，酒精的状态发生了什么变化？[讨论交流]学生交流后回答：酒精从液态变成了气态。[问题2]上述实验（1）中，手背为什么感觉凉？实验（2）中温度计的示数为什么下降，这些现象都说明了

4、什么？八年级上册教案第二章物态变化NO.10[讨论交流]鼓励学生积极交流，大胆猜测，能说出酒精要吸热。教学札记让学生通过生活经验和讨论交流，寻找出加快衣服干得快的方法。实验前教师要提醒学生注意安全。并提醒学生注意看、听、记。[小结归纳]（板书）（1）物质由液态变为气态的现象叫汽化。汽化有两种方式：蒸发和沸腾。（2）只在液体表面进行的汽化现象叫蒸发。（3）蒸发在任何任何下都能发生。液体在蒸发过程中需要从周围物体吸热，有致冷作用。[议一议]衣服变干的过程是什么现象？要使洗好的衣服干得快，同学们有哪些方法？方法1：

5、放在阳光下晒方法2；将衣服展开来晾晒方法3：放在通风处[提问]同学们能归纳出加快（减慢）蒸发的方法吗？[小结归纳]（板书）（1）升高（降低）液体的温度；（2）增大（减小）液体的表面积；（3）加快（减小）液体表面附近的空气流动。[应用与拓展]学生阅读课本中的“生活、物理、社会”了解减慢蒸发的具体应用实例——“火洲”里的“坎儿井”。（1）坎儿井：是一个地下灌溉工程，输水过程中可以减少水的蒸发和渗漏。[议一议]（2）你认为坎儿井的哪些结构特点能达到上述目的。①地表下的温度低②与空气的接触面积小③地表下基本上不通风④

6、输水管道水不渗漏（二）观察水的沸腾[提问]同学们在家烧过开水吗？见过水的沸腾吗？那么，水在沸腾时有何特点呢？【做一做】学生分组实验探究水从加热到沸腾的过程特征。【实验步骤】⑴向烧杯中注入适量水，用酒精灯加热。⑵观察并描述实验中声音和气泡的变化情况。⑶当水温度升高到90℃时，每隔一分钟记录温度计的示数，直到温度计示数不变。⑷拿走酒精灯停止加热，观察水的沸腾情况。【数据记录】时间（分）12345678910……温度（℃）【看一看】（1）水中气泡在沸腾前较小，沸腾时较大。八年级上册教案第二章物态变化NO.10教学札

7、记要强调表中各种液体的沸点是在“标准大气压下”的沸点，否则是错误的。要求学生能根据图像简单描述水的沸腾过程,并能说出水的沸点.（2）沸腾前，对水加热，水的温度不断上升，沸腾时，继续对水加热，此时水的温度保持不变，说明水沸腾后温度保持不变。【听一听】沸腾前，水中的声音较响，沸腾时，水中的声音较低。【做一做】水沸腾后拿走酒精灯，停止加热，不停止沸腾，说明水沸腾时要吸热。实验时水温度达到98℃，才开始沸腾。【小结归纳】（板书）（1）沸腾是在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。（2）液体沸腾时的温度叫沸点。在标准

8、大气压下，水的沸点是100℃。（3）水沸腾的条件：①温度达到沸点；②继续吸热。【查一查】学生查阅课本P36“一些液体的沸点”，了解各种液体的沸点不同。【议一议】（1）测量沸水的温度应该酒精温度计还是水银温度计？为什么？（2）液态氧中含有液态氮，应该怎样分离它们？【想一想】说说沸腾和蒸发的区别和联系汽化蒸发沸腾联系液化现象，吸热液化现象，吸热区别仅发生在液体表面液体内部和表面缓和剧烈在任何温度下都可发