幼儿箱庭结果与分析

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1、北京师范大学张日昇箱庭疗法研究推广应用（北师大箱庭应用中心)电话：010-62235283有幼儿箱庭疗法结果与分析幼儿箱庭的制作是一个动态的游戏过程，既充满乐趣，也发人深省，透过幼儿的箱庭制作和箱庭作品，我们发现它们具有以下一些特点。一、幼儿箱庭的导入研究发现，幼儿箱庭的导入，即给初次体验箱庭的幼儿介绍箱庭的制作，使他们投入到箱庭游戏中，其形式有以下六种（如表73）。幼儿箱庭的导入以见证人引导、见证人与父母合作为主，共有8人；从导入方式看，以沙具和言语的结合为主，共有6人。表7-3幼儿箱庭不同导入的情况导入者导入方式言　语沙具+言

2、语见证人引导31见证人与父母合作引导13见证人与同伴合作引导02注：表中的数字为采用某一导入方式的幼儿人数。二、制作时间在本研究中，幼儿制作箱庭的时间最长的用了75分钟，最短的用了10分钟，10个人的平均用时32．4分钟。10名幼儿在制作完一个箱庭作品后都表示非常喜欢这种游戏形式，不想离开，想拆除后重新摆。三、沙具的移动幼儿在制作过程中都移动过沙具，或者是将已摆上的沙具移动位置，或者更换沙具，如表74所示。移动最少的在5次以下，有2人，其余8人的移动都在5次以上，其中5人在10次以上。表7-4幼儿移动沙具次数统计表移动次数1~5次

3、6~10次10次以上人数235四、作品的基本构成（一）沙具数量和种类10名幼儿箱庭作品中沙具总数及各类别沙具的百分比如表75所示。8人使用最多的是动物类沙具，其他类别的沙具数量上没有表现出明显的优势。数量上排第二位的沙具种类有人物类（3人）、植物类（3人）和用品用具（4人）。表7-5作品中的沙具总数（个）和各类沙具占总数的百分比（%）otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdez

4、hen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCo

5、mmitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand地址：北京师范大学南院博仁教育楼北京师范大学张日昇箱庭疗法研究推广应用（北师大箱庭应用中心)电话：010-62235283编号总数人物植物动物建筑交通家具用品军用自然001342905306930000244598007000000332133316341220000410513546411185800557023464111858006534242140423000071611693

6、37941911008398156453300000954674620020019010892803931002170（二）沙箱的使用虽然比起成人来说，幼儿接触沙的机会要更频繁，如在工地的沙土堆旁玩沙，在幼儿园的沙池中玩，在河边或海边的沙滩边玩，但当告诉这些孩子，让他们用各种各样的沙具在沙箱中随便摆个什么或做个什么的时候，他们却很少动沙，更不要说利用沙来堆山或挖河（如表76所示，表中的数字指的是人数），10个孩子中只有3个人曾经动沙，一人是挖沙做河流，一人轻轻地将沙聚拢起来形成小山丘，另一人则是用勺子舀沙玩。表7-6沙的使用、空间

7、使用和作品主题基本情况沙的使用空间使用作品主题未有部分占满两个沙箱其他无生活场景动物世界争斗场面其他人次73081162200注：表中的数字为幼儿人数。（三）空间使用研究者将空间的使用分为四种类型：“部分”指只使用了一个沙箱的部分空间，“占满”指将沙具摆满整个沙箱（如图71、72），“两个沙箱”指同时制作两个沙箱，“其他”包括在沙箱的边缘摆沙具，或在沙箱外进行游戏，将沙具摆放在沙箱之外的区域（如图73、74）。从表76可以看出，参加本研究的幼儿有8人都是将整个沙箱占满，只有一人将沙具摆放在了沙箱外，并在沙箱外进行“过家家”游戏。大

8、部分幼儿在制作完成后都会说一句“摆满了”，对他们来说，箱庭作品的完成似乎就意味着将整个沙箱摆满。另外有一个儿童在开始进入游戏室时很难适应，研究者就尝试用各种沙具与她沟通，吸引她进入游戏区，但当她熟悉了沙具之后，她很快地将喜欢的沙具放满一个沙箱，紧接